《长方形和正方形周长》说课稿(真题5篇) .pdfVIP

《长方形和正方形周长》说课稿（通用5篇）

《长方形和正方形周长》说课稿（通用5篇）

《长方形和正方形周长》说课稿1

我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第三单元第四课——

《长方形和正方形的周长》。我主要从说教材、说学情、说模式、说

设计、说板书、说评价、说资源的开发与利用、说得失八个方面来谈

一谈我对本节课的认识。

一、说教材

本单元是在前面“图形与几何”的基础上教学的，内容包括：四

边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计

算公式的探索和应用，对实物的估量等。

在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一

方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，把课程内容与学生的生

活经验有机地融合，与数学课程中各个分支进行整合，并遵循儿童学

习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，使学生更好地认识、理解

和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。

根据新课标的要求和对教材的分析，我确定了本节课的教学目标：

1、知识目标：

能结合具体的问题情景，巩固应用周长的含义，在探索活动中发

现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

2、能力目标：在自主探究和合作交流的过程中培养学生积极探究、

大胆尝试的自主学习能力；和同学间协作互助的意识；解决简单的实

际问题的能力。

3、情感目标：让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养

生活中的数感。

教学重难点是：

重点：长方形和正方形周长的计算方法。

难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计

算的特殊性。

二、说学情

《新课标》指出：数学教学要充分考虑到学生的身心发展特点，

结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他

们有更多机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数

学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。

本节课是小学数学人教版三年级的教材。这部分教材是在学生认

识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，以及前一课

经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义；了解了规则图形和不

规则图形的周长的求法的基础上教学长方形、正方形周长的计算。以

前的知识铺垫为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是学生第一

次接触周长，因此对周长的理解要通过熟悉的生活情景来引导，在本

节课的教学设计中，力图体现“面向全体，尊重学生，注重发展”。

让学生结合具体事物或图形，参与探索周长计算的过程。

三、说模式

“3161和谐课堂教学模式”，即“三标准一主线六原则一跟踪”。

“三标准”是指师生和谐、教学和谐、优差和谐，这是构建和谐

课堂的核心。

“一主线”是指教师应整体把握教材，应围绕一条核心、主线设

计课堂教学，即“举三归一、以一反三”。

“六原则”是指以《高效能人士的七个习惯》中的六个习惯为课

堂呈现方式和操作原则，即：积极主动、以终为始、知己知彼、集思

广益、要事第一、不断更新。

“一跟踪”是指对学生知识、方法、能力的课后跟踪。

《长方形和正方形周长》说课稿2

一、说教材

1、说教学内容

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单

元信息窗2第67—69页。

2、说教材简析

本课内容是在学生已经学习长方形和正方形的基本特征并初步理

解周长意义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计

算方法。教学时要从学生已有的知识经验出发，充分体现数学与生活

的紧密联系，通过测量和计算等活动，进一步认识长方形和正方形的

特征，掌握长方形和正方形的周长计算方法，发展学生的探索意识和

能力，培养学生探究合作、乐于思考的数学素养。

3、说教学目标

1、结合具体情境，经历探索长方形、正方形周长计算的过程，会

用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。

2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，

发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初

步有条理的思考、

3、在学习活动中体会现实生活中数学的价值，激发学生对数学的

学习兴趣，培养学生积极交流、善于合作和主动探究的数学素养。

4、说重点难点

本节课教学重点是探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，

难点