人教版音乐一年级下册《摇篮曲》教案.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版一年级下册第六单元《月儿弯弯》第3课《摇篮曲》

【教材分析】

《摇篮曲》是人教版一年级下册第六单元《月儿弯弯》第3课欣赏课。《摇篮曲》由德国作曲家勃拉姆斯创作于1868年，四三拍，由两个乐段构成，每个乐段两个乐句，每个乐句都是由第三拍弱拍起。音乐以徐级的叙事语气，再加上装饰音的运用，表达了母亲对孩子的美好祝福。《摇篮曲》也称《催眠曲》，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静人睡所唱的歌曲，后逐渐演变为一种独立的音乐休裁。不同国家、不同民族都有《摇篮曲》，许多作曲家如莫扎特、舒伯特等都创作过《摇篮曲》。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受合唱优美的情绪和所表现的意境

(二)艺术表现

能轻声演唱歌曲

(三)创意实践

能用简单的肢体动作去表现歌曲

（四）文化理解

通过学习音乐作品，培养学生对音乐情绪的感知与体验，初步感知力度、速度在音乐表现中的作用。培养学生的想象力，培养学生的音乐记忆力。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用优美的歌声演唱歌曲

(二)教学难点:

1、表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们,下面我们通过图片欣赏一下夜晚美丽的星空

预设：欣赏

教师：你们能看到什么？

预设：回答问题

教师：同学们美丽的星空下，妈妈哄着小宝贝在睡觉，你猜猜妈妈会唱着什么样的歌曲？

预设：回答问题

教师：同学们表现分真棒，今天我们学习的这首作品它的名字《摇篮曲》，书写板书《摇篮曲》。（播放歌曲）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，感受音乐

教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：《摇篮曲》由德国作曲家勃拉姆斯创作于1868年，音乐以徐级的叙事语气，再加上装饰音的运用，表达了母亲对孩子的美好祝福。《摇篮曲》也称《催眠曲》，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静人睡所唱的歌曲，后逐渐演变为一种独立的音乐休裁。不同国家、不同民族都有《摇篮曲》，许多作曲家如莫扎特、舒伯特等都创作过《摇篮曲》。下面边听音乐边感受音乐是几几拍的节奏？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：《摇篮曲》四三拍，由两个乐段构成，每个乐段两个乐句，每个乐句都是由第三拍弱拍起。下面我们聆听第一个乐段，感受第一乐段表现了怎样的情绪，描绘了怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一乐段是温柔的安静的，表现了妈妈再哄着宝贝入睡。下面我们边听音乐边哼唱主题

预设：哼唱主题

教师：跟琴哼唱音乐

预设：哼唱

教师：下面我们聆听第二个乐段感受第一乐段表现了怎样的情绪，描绘了怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二乐段起伏较大，表现了母亲对孩子的期许，盼望着孩子的健康成长，下下面我们跟着音乐边做声势动作

预设：做声势动作

教师：下面我们完整的欣赏

预设：欣赏

【教学建议：歌曲虽是四三拍，但每一乐句均在弱拍上出现，学生容易产生听觉上的混淆。建议教师一边哼唱旋律一边做律动，突出四三拍的韵律感，引导学生从节拍、节奏、旋律、音色等方面感受乐曲温馨的气氛。利用图形谱指导学生轻声哼唱旋律，感受乐句的前后对比，体会母亲对孩子的呵护与关爱之情。教师应充分利用学生已有的生活经验，创设可参与想象和联想的环节，以语言或肢体动作表现音乐内容与情绪。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面上台边唱歌边做声势动作

预设：表现

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面请同学们欣赏视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？

预设：回答问题

教师：下面集体进行表演唱

预设：表演

【设计意图：通过学习音乐作品，培养学生对音乐情绪的感知与体验，初步感知力度、速度在音乐表现中的作用。培养学生