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高一历史同步考点：第4课中古时期的亚洲（课后分层练）（解析版）

第4课中古时期的亚洲

固基培优阶梯训练题

目录

第一教材必备知识精炼——基础通关

第二易错易混疑难集训——期中期末通关

1、阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期，第二任哈里发宣称，哈里发不再是先知的代理人，而是神在人世间的代

表；将皇宫所在地设为巴格达城的中心，改变了以往以宗教场所为中心的格局。这些变化反映了阿拉伯帝

国()

A.加强中央集权B.强化君主权威

C.废除政教合一D.统治中心变迁

【答案】B

【解析】根据材料，哈里发削弱了宗教的政治、社会力量，提升了自身地位，加强了君主的权威，B项正

确；加强中央集权主要是通过加强对地方的控制来实现的，材料未体现，排除A项；材料信息无法体现废

除政教合一，排除C项；材料没有体现统治中心变迁，排除D项。

2、阿拉伯历史上曾有“百年翻译运动”，翻译了大量波斯、希腊、罗马的经典。在此之中，他们广泛吸收这

些文明成果，以至于著名的《一千零一夜》不仅是阿拉伯人的故事，更是整个西亚、北非，甚至印度等地

的故事。这说明阿拉伯人()

A.以文化而不是武力建起庞大帝国B.融合东西方文明造就帝国的繁荣

C.重视文学艺术成就忽视科技创新D.控制亚欧通道影响世界贸易交流

【答案】B

解析：根据材料“他们广泛吸收这些文明成果，以至于著名的《一千零一夜》不仅是阿拉伯人的故事，更

是整个西亚、北非，甚至印度等地的故事”结合所学知识可知，阿拉伯人吸取融合东西方文明，创造了灿

烂的阿拉伯文明，融合东西方文明造就帝国的繁荣，B项正确；A项材料无从体现，排除A项；材料没有

涉及其忽视科技，排除C项；材料没有体现阿拉伯控制亚欧通道，排除D项。故选B项。

3、奥斯曼帝国认为被征服地区的统治者，只要对帝国苏丹宣誓效忠，接受某种附庸地位，就可以继续维

持自己的贵族身份，甚至可以管理原来的领地。在奥斯曼征服其他地区的过程中，无论是军事精英还是宗

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教精英，通常都会不带歧视地被纳入奥斯曼人的管理体制中。这反映出奥斯曼帝国()

A.政教合一的管理模式B.文化具有强大生命力

C.政治体制极具包容性D.因俗而治的民族政策

【答案】C

【解析】奥斯曼帝国政府的这种统治策略体现出其政治体制具有极强的包容性，所以能够在不同民族、宗

教、文化地区维持长时间的统治，C项正确。政教合一在材料中没有体现，排除A项；材料主旨是奥斯曼

帝国的地方管理策略，并非文化的生命力，排除B项；材料内容并非因俗而治，排除D项。

4、中古时期，阿拉伯帝国与奥斯曼土耳其帝国先后崛起。就其历史发展过程看，两大帝国的相似之处有()

①地理位置都位于西亚地区②都信奉伊斯兰教

③政治制度中体现政教合一特点④通过灭亡拜占庭帝国建立

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

【答案】A

解析：本题考查西亚两大帝国的情况，两大帝国的地理位置、政治体制、宗教信仰具有相似性，故A项正

确。灭亡拜占庭帝国的是奥斯曼帝国，与阿拉伯帝国无关。

5、奥斯曼帝国财政税收系统由财政总监掌管，直接向苏丹负责。国库的收支必须完全按照他的指令来进

行。帝国的主要财政收入是土地税、贡赋、人头税等。为了确保财源，帝国每隔三四十年就要调查一次纳

税人口，材料反映了（）

①君主集权程度较高②帝国税收系统比较完善

③帝国实行政教合一的制度④征税是对全国人口控制的重要原因

A.①②③B．②③④C．①③④D．①②④