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倍的认识说课稿

倍的认识说课稿1

大家，下午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级

上册第五单元《倍的认识》，下面我将从教材、教学目标、教学

重难点、教学与学法、教学过程，板书设计这几个方面谈一下我

对本课的教学构思与设计。

一、说教材

倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学

生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。

“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本内容

的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入

理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培

养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。

教材为倍的认识提供了“小兔吃萝卜”的童话情景，以激发学生

学习兴趣。首先通过比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数

量，根据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。再次

通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量

之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义。

二、说教学目标

根据教材的特点和学生的实际情况，我预设目标如下：

1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含

义，初步建立倍的概念。

2、通过动手操作，培养几何直观。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生

观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

三、说教学重难点

教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍

的概念。

突破方法：通过圈一圈、画一画等操作活动，让学生在观察、

体验和探索中亲身感受，从而建立“倍”的概念。

教学难点：理解倍的概念

突破方法：通过不同层次的练习，将知识进一步深化，使学

生在初步感知的基础上，理解“倍”的概念。

四、说教法与学法

教法：根据三年级学生的年龄特点，教学时，我主要采用多

媒体辅助教学、启发谈话、动手操作、合作交流等教学手段，创

设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获

取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，通过看一看、摆

一摆、圈一圈、说一说等活动，沟通新旧知识的联系，初步建立

“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

学法：

1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生

用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

五、说教学过程

下面我具体来说说教学过程。本课时教学安排了三个环节。

第一个环节；通过拍手游戏，帮助学生温习乘法中“几个几”

相关的知识，从而激发学生的学习兴趣。为后面的探究活动做好

铺垫。

第二个环节是民主导学、自主探究。通过媒体展示情境图，

首先让学生自主发现数学信息，引导学生探究这些信息之间存在

什么样的关系。从而引出倍的概念，如胡萝卜有2根，水萝卜有

3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。通过圈一

圈、画一画结合课本上的图片进一步深化对倍的理解。同时通过

引导使学生发现“1倍”的关系，即小白兔的只数与小灰兔的只

数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的1倍。其次，通过

新知应用的五道习题进一步强化和拓展了学生对倍的认识和理

解。特别是拓展思维涂一涂，由图转化到数，实现了对新知识的

升华，渗透了数形思想。

第三个环节是检测导结：通过对学生学情的检测，及时了解

课堂的效率，发现不足及亮点。认真反思和总结，为今后的教学

总结经验。同时通过激励评价，培养学生的自主学习及小组协作

能力。

倍的认识说课稿2

一、说教材：

1、教材内容：

义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一

做”及练习十七第1、4题。

2、教材分析：

“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。例2，

是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4

根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。例3，是

引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的

计算