2024年（北师大版·理科）数学总复习第7单元 立体几何（444张ppt）-课件.pptVIP

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第37讲空间几何体的结构特征及三视图和直观图第38讲空间几何体的表面积与体积第39讲空间点、直线、平面之间的位置关系第40讲直线、平面平行的判定与性质第41讲直线、平面垂直的判定与性质第42讲空间向量及其运算第43讲立体几何中的向量方法(一)——平行与垂直的证明第44讲立体几何中的向量方法(二)——空间角与距离的求解目录第七单元立体几何

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返回目录核心导语一、空间几何体1．结构特征——通过区分上下底面、侧棱是否平行或相等以及侧面特点来给不同的几何体定义；组合体是简单几何体拼接或者截去、挖去一部分而成．2．三视图问题——关键是三个图中有关线段的长度关系，并能还原成立体模型．

返回目录核心导语二、空间点、线、面关系1．平行关系——实现线线、线面、面面平行互化的是相关性质定理和判定定理，关键是线线平行．2．垂直关系——实现线线、线面、面面垂直互化的是相关性质定理和判定定理，关键是线线垂直．3．点面距离——可以用定义法构造直角三角形来解，或者用等体积法．三、空间向量1．空间向量及运算——线性运算、坐标运算、数量积．2．空间向量的应用——位置关系的证明、空间角与距离求解.

返回目录1．编写意图根据立体几何在高考中的考查情况和当前立体几何的教学实际，在编写本单元时考虑到如下几点：(1)加强基础的复习力度：第37讲专门复习空间几何体的结构、三视图和直观图，第38讲复习空间几何体的表面积和体积，第39讲复习平面的基本性质和空间点、直线、平面的位置关系，第42讲复习空间向量及其运算，在这些基础性问题上我们给予了足够的重视．(2)强化综合几何的方法在证明空间线面平行、面面平行、线面垂直、面面垂直中的训练．一般地，高考中立体几何解答题的证明部分运用综合几何的方法进行证明比运用空间向量的方法具有简洁明了的特点，我们在第40讲、第41讲专门解决这个问题，试图通过这两个讲次，提升学生对综合几何法证明空间位置关系的能力，使用建议

返回目录(3)在强化综合几何方法的同时要注意空间向量在解决各类立体几何问题中的应用．在第43讲复习总结空间向量方法证明立体几何问题，第44讲复习总结运用空间向量方法求解空间角和空间距离，试图通过这样的处理使学生掌握使用空间向量解决立体几何问题的方法．使用建议

返回目录2．教学建议(1)对学生加强画图的训练：立体几何中画出一个正确的图形是解决问题的基础，特别在一些不给出图形的立体几何试题中(如一些选择题、填空题往往就不给出图形)，画出图形问题就解决了一半．在画图中，要求学生有根据地作图(主要是根据平面的三个公理和线面位置关系的判定定理和性质定理)，使得作图过程充满理性的思考，教师在例题讲解中画图时不要随手而画，要给学生展示作图的过程和作图的原理根据．使用建议

返回目录(2)注意例题讲解中推理论证的严密性、规范性：运用综合几何方法证明立体几何问题，在运用各种定理时注意条件的完备性，在各个层次的证明中注意层次分明，要通过例题给学生以示范作用，并通过作业规范学生的解题．(3)注意运算能力训练：使用空间向量方法解决立体几何问题，特别是求解空间角和距离时运算是较为繁琐的，由于空间向量具有三个分坐标，在计算时极易出现错误，在教学中要通过部分典型例题引导学生进行演算，通过练习固化运算能力．使用建议

返回目录3．课时安排本单元共8讲，建议10课时完成；两个45分钟滚动基础训练卷，建议两个课时．一个单元能力检测卷，建议一个课时，本单元共需13课时完成．使用建议

第37讲空间几何体的结构特征及三视图和直观图双向固基础点面讲考向多元提能力教师备用题返回目录

返回目录1．认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构．2．能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图，能识别上述三视图所表示的立体模型，会用斜二测法画出它们的直观图．3．会画简单空间图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式．4．会画某些建筑物的视图与直观图(在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严