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统编版小学语文三年级上册26.手术台就是阵地（教案）

教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中生字、生词的意思，会用“陆续”、“连续”、“继续”造句。

2.过程与方法：通过阅读、讨论等方式，让学生理解文章的主要内容，学习作者抓住人物的动作、语言和神态进行描写的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，勤奋学习，长大后为人民服务的思想感情。

教学内容

1.课文阅读：阅读《手术台就是阵地》，理解课文内容。

2.生字词学习：学习课文中的生字词，理解其意思，会用“陆续”、“连续”、“继续”造句。

3.写作方法：学习作者如何通过人物的动作、语言和神态进行描写。

教学重点与难点

1.重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“陆续”、“连续”、“继续”造句。

2.难点：通过人物的动作、语言和神态描写，表现人物的品质。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件，录音机，磁带。

2.学具：预习课文，查找有关白求恩的资料。

教学过程

1.导入新课：播放战斗场面的录音，激发学生的学习兴趣。

2.学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读，理解其意思。

3.朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

4.讨论交流：分组讨论，交流对课文的理解，教师引导。

5.写作方法学习：分析课文中的人物描写，学习作者的写作方法。

6.作业布置：完成课后练习，用“陆续”、“连续”、“继续”造句。

板书设计

1.课题：《手术台就是阵地》

2.作者：毛泽东

3.主要内容：课文主要讲述了白求恩在手术台上为伤员做手术的故事。

4.人物描写：通过人物的动作、语言和神态进行描写。

作业设计

1.朗读课文：回家后，向家长朗读课文，分享学习心得。

2.写作练习：用“陆续”、“连续”、“继续”造句，写在作业本上。

课后反思

1.教学效果：检查学生的作业完成情况，了解学生对课文的理解程度。

2.改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

注：本教案为示例，实际教学时需根据学生的实际情况进行调整。

重点细节：教学过程

教学过程详细补充和说明

教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的吸收和理解。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学内容能够有效地传递给学生，并且能够激发学生的学习兴趣和参与度。

1.导入新课：

-教师可以通过播放战斗场面的录音或短片来吸引学生的注意力，让学生在感官上体验到战斗的紧张和激烈，从而引出课文主题《手术台就是阵地》。

-教师可以提出引导性问题，如“你们知道什么是阵地吗？”“你们认为手术台和阵地有什么相似之处？”通过这些问题激发学生的思考，为课文的学习做好铺垫。

2.学习生字词：

-使用PPT展示生字词，每个生字词旁边配有相应的图片和读音提示，帮助学生更好地记忆和理解。

-教师可以带领学生朗读生字词，并让学生尝试用这些生字词造句，以加深对字词意思的理解和应用。

3.朗读课文：

-学生自读课文，教师可以提供阅读指导，如注意语气、停顿等，帮助学生更好地理解课文内容。

-教师可以选择几位学生朗读课文，其他学生倾听，并给予评价和建议，以此提高学生的朗读能力。

4.讨论交流：

-分组讨论，每组学生围绕教师提出的问题进行交流，如“白求恩在手术台上表现出了哪些品质？”“课文中的哪些描写让你印象深刻？”

-教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生深入思考，并鼓励学生发表自己的观点。

5.写作方法学习：

-教师通过分析课文中的具体描写，如白求恩的动作、语言和神态，让学生了解作者是如何通过这些描写来塑造人物形象的。

-教师可以让学生尝试用自己的语言描述白求恩的形象，或者让学生模仿课文的写作方法，写一段关于其他人物的描写。

6.作业布置：

-教师布置课后练习，包括朗读课文、用“陆续”、“连续”、“继续”造句等，要求学生在作业本上完成。

-教师可以提供一些造句的示例，帮助学生理解和掌握这些词语的使用。

7.板书设计：

-教师在黑板上列出课题、作者、主要内容、人物描写等关键信息，以直观的方式呈现课文的框架和重点。

-教师可以使用不同颜色的粉笔，突出显示重要的信息，如人物描写的方法和技巧。

8.课后反思：

-教师在课后检查学生的作业完成情况，了解学生对课文的理解程度，以及对生字词的掌握情况。

-教师根据学生的反馈，反思教学过程中的不足之处，如是否讲解得足够清晰，是否给予了学生足够的参与机会等，并在下一次教学中进行改进。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以确保教学内容的有效传递，同时也能够激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。此外，教师还需要不断地