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《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷1

一、填空：（每空1分，共30分）

1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童

学习与发展指南》，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供

了具体方法和建议。

2、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010

—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》

（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和

教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定了《3-6岁儿童学习与

发展指南》。

3、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域

描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、

最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和

教育建议两部分组成。

4、《指南》目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三

个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什

么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方

向。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家

长和幼儿教师提供了具体、可操作的指导、建议。

5、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进

幼儿学习与发展的教育途径与方法。

6、《指南》共有32个学习和发展目标，87条教育建议。

7、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成

人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲

故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，

进一步拓展学习经验。

8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，

也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快

的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活

能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基

础。

9、教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发

展指南》以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能

力，防止和克服学前教育“小学化”倾向。它指出幼儿的学习是

以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和

生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大

限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取

经验的需要严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

二、选择题

1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，

尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究

和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经

验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻

辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

A归类、B排序、C判断、D推理

2.保证幼儿每天睡(C)，其中午睡一般应达到2小时左右。

午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A、8～10小时；B、10～11小时；C、11～12小时；D、12小时

以上

3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（AB）A、注意观

察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应

的措施帮助他们尽快适应新环境。B、经常带幼儿接触不同的人

际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼

儿较快适应新的人际关系。C、幼儿每天的户外活动时间一般不

少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚

持。D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适

当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差

异，适当减少活动的时间。

4、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪

（）A、用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。B、

和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己

的情绪。C、允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。D、

需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。

二、简答题：（每题10分，共40分）

1、《指南》的目标、核心和功能（意义）是什么？

答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基

础为目标；以