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《3-6岁儿童学习与发展指南》测试卷1
一、填空:(每空1分,共30分)
1、中国教育部网站2012年10月15日发布《3-6岁儿童
学习与发展指南》,对防止和克服学前教育“小学化”现象提供
了具体方法和建议。
2、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010
—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》
(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和
教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定了《3-6岁儿童学习与
发展指南》。
3、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域
描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、
最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和
教育建议两部分组成。
4、《指南》目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三
个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什
么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方
向。同时,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,为广大家
长和幼儿教师提供了具体、可操作的指导、建议。
5、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进
幼儿学习与发展的教育途径与方法。
6、《指南》共有32个学习和发展目标,87条教育建议。
7、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成
人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲
故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,
进一步拓展学习经验。
8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,
也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快
的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活
能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基
础。
9、教育部于2012年9月正式印发了《3-6岁儿童学习与发
展指南》以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能
力,防止和克服学前教育“小学化”倾向。它指出幼儿的学习是
以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和
生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活最大
限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取
经验的需要严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
二、选择题
1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,
尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究
和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经
验,充分发展形象思维,而且初步尝试(ABCD),逐步发展逻
辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。
A归类、B排序、C判断、D推理
2.保证幼儿每天睡(C),其中午睡一般应达到2小时左右。
午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
A、8~10小时;B、10~11小时;C、11~12小时;D、12小时
以上
3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力(AB)A、注意观
察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况,采取相应
的措施帮助他们尽快适应新环境。B、经常带幼儿接触不同的人
际环境,如参加亲戚朋友聚会,多和不熟悉的小朋友玩,使幼
儿较快适应新的人际关系。C、幼儿每天的户外活动时间一般不
少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚
持。D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜,选择温度适
当的时间段开展户外活动,也可根据气温的变化和幼儿的个体差
异,适当减少活动的时间。
4、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪
()A、用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。B、
和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己
的情绪。C、允许幼儿表达自己情绪,并给予适当的引导。D、
需要不能满足时能够接受解释,不乱发脾气。
二、简答题:(每题10分,共40分)
1、《指南》的目标、核心和功能(意义)是什么?
答:《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基
础为目标;以
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