高三教学经验交流发言稿集锦.pdfVIP

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高三教学经验交流发言稿篇1

尊敬的各位领导、老师:

大家好!

我是新泰一中数学教研组任课老师杨锐,在20xx年——20xx学年

担任数学备课组长,取得备课组成绩和个人教学成绩双丰收。现在我

介绍一些我个人和备课组在高三复习中的做法,与大家交流。

高考命题是以《高考数学考试说明》为依据的,高三数学复习要

以《说明》为指导,在内容取舍上,应以考试内容为准,不随意扩充、

拓宽和加深;注意各知识点的难度控制。

一、复习步骤和目标

第一轮:注重基础.(20xx年9月初—20xx年3月上旬)6个半月。

定位是“以点带面打基础”。以课本为依托,夯实基础,以章节为单位,

将零碎与散乱的知识点串起来,并将它们系统化,加强知识的纵向与

横向联系,重点在于将各知识点的网络化及融会贯通,课本是学生获

得系统的数学知识的主要来源,学生最熟悉,最亲切。为了对中学数

学教学发挥积极的导向作用,高考试题“源于课本,高于课本”,有些

是课本题目经过加工改造,组合嫁接而成,有些甚至是原题。课本是

考试内容的具体化,是中、低档题目的直接来源,是解题能力的生长

点。因此,数学复习要立足于课本,重基础教学。口号是:基础基础

再基础。

第二轮:(20xx年3月上旬—5月初).一个半月。定位是“重点专题

上台阶,综合训练提能力”。要求:瞄准考点,精设专题,使所学知识

与高考好好对接。方法:突出重点,归纳迁移,加强做题的规范性,

准确性和时效性训练,提升学生的综合思维能力和解决实际问题的能

力。口号是:提高提高再提高。题目的难度较第一轮略有上升.先是分

章节的综合训练,教师主要是评讲卷,针对卷子中学生暴露的问题一

一点评;然后是针对学生应试能力的训练,主要侧重于选择题和填空题

的训练.

专题安排主要是:主干知识6大块:

(1)函数、方程、不等式、导数;

(2)数列;

(3)三角;

(4)解析几何;

(5)立体几何;

(6)概率与复数.主要是提高学生分析问题、解决问题的能力,提高

综合能力.

第三轮:(20xx年5月初至高考)1个月。定位是“综合训练攀高峰,

知识回扣固基础”。根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷,

通过规范训练,发现平时复习的薄弱点和思维的易错点,提高实践能

力,走近高考.主要是做各地的模拟题,这时候是高强度的训练.训练考

试技巧和学生的应试心理的调整阶段,也就是加强非智力因素的训练

了.回归课本,查缺补漏,再现知识点.树立信心,以积极的.心态应对考

试.口号是:规范规范再规范。

二、复习措施

首先我们加强了备课组的协作,发挥集体智慧.使备课组成员心往

一处想,劲往一处使,针对复习中存在的突出问题,加强集体备课,

共同研究寻找对策。

其次针对学生情况,如何提高数学复习的质量,实现良好的复习

效果。经过备课组的积极探讨和研究,我们打算从几个方面抓起:

1.抓学习节奏。数学的复习备考分为不同的阶段,不同的教学方式

交替使用。没有一定的速度是无效率的复习与学习,慢腾腾的学习训

练不出思维速度,训练不出思维的敏捷性,是培养不出数学能力的,

这就要求在高三复习备考教学的全过程中一定要有节奏,这样久而久

之,思维的敏捷性和数学能力就会逐步提高。

2.抓知识形成、重视解题过程的教学。数学的一个概念、定义、公

式、法则、定理等都是数学的基础知识,这些知识的形成过程容易被

忽视。事实上,这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个

定理的证明,往往是新知识的发现过程。因此,要改变重结论轻过程

的教学方法,解题过程的教学就是数学能力培养的过程。

3.抓复习资料的处理。复习备考的过程是活的,学生的学习也是不

断变化的,都在随着教学过程的发展而变化,尤其是当老师注重能力

教学的时候,复习资料并不能完全反映出来。数学能力是随着知识的

发生而同时形成的,无论是重温一个概念,掌握一条法则,会做一个

习题,都应该从不同的能力角度来培养和提高。通过老师的引导,理

解所复习内容在高中数学体系及高考中的地位,弄清与前后知识的联

系等。

4.抓问题暴露。在数学课堂教学中,老师一般少不了提问与板演,

有时还伴随着问题讨论。因此可以听到许多的信息,这些问题是开放

的。对于那些典型问题,带有普遍性的问题都必须及时解决,不能把

问题的结症遗留下来,甚至沉淀下来。暴露了的问题要及时抓,遗留

的问题要有

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