+2025届高考语文一轮复习：回归教材【教考衔接】+《沁园春++长沙》课件.pptx

一轮回归课本：诗歌的意象与意境.沁园春长沙毛泽东学习目标：1.掌握诗歌的抒情方式2.以意象及意象的象征意义为抓手，理解意象与意境的关系，并由此探讨欣赏诗歌的方法，揣摩诗歌意蕴情感，感受不同风格。33上、下阕主要写什么内容？上下阕的关键字(即领字)？上阙主要写景，写湘江边的壮丽秋色，也写了诗人面对大好河山时的感受与思索。下阙忆往事思同学，回忆从前与同学少年一起来橘子洲游玩的情景，回忆那些风华正茂，指点江山的峥嵘岁月。看领字忆上下阕描绘的四幅图景湘江秋景图寒秋独立图中流击水图峥嵘岁月图这首词抒发了怎样的情感？学习目标一：抒情方式《与元九书》选段感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。诗者：根情，苗言，华声，实义。第一，它抒发了词人故地重游，欣赏壮丽景色的喜悦之情。第二，抒发了对同学少年的追忆之情，表现了他们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。第三，抒发了词人对祖国命运和前途的关切之情，流露出自己改造世界的雄心壮志。可谓“景中寓情、情中显志”。抒情手法是诗歌鉴赏中常见的表现手法，包括直接抒情和间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒情、借物抒情(托物言志)、借古抒情、情景交融(寓情于景)四种。上片：教材典例《沁园春长沙》是如何抒发情感的？借景抒情触景生情写景——湘江边美丽壮观的秋景下片：怀人忆事抒情抒情——忆往昔生活学习目标二：意象意境1、意象：谓寓意深刻的形象；经过运思而构成的形象；2、意境：中国古典文论中的用语。指文艺作品中客观景物和主观情思融合一致而形成的艺术境衡旁枝界。具有情景相生和虚实相成以及激发想象的特点，使人身临其境，得到审美愉悦。意境，是指一种能令人感受领悟、意味无咐敏穷却又难以明确言传、具体把握的境界。它是形神情理的统一、虚实有无的协调，既生于意外，又蕴于象内。精讲：一、什么是意象？诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。寓意之象外在的具体的物象内在的抽象的心意意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的寄托物。所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。词以境界为最上。有境界自成高格，自有名句学习目标二：鉴赏语言1.富有表现力的语言2.描写手法3.句式特点上片——看（意象、意境—手法）万山红遍意境远静层林尽染生机盎然色彩绚丽壮丽开阔崇高美漫江碧透近色彩百舸争流动仰鹰击长空鱼翔浅底俯一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……）的湘江秋景图1.富有表现力的语言万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，数量：(万、百)色彩斑斓：(红、碧)力度：(争、击、竞)程度：(尽染、碧透）范围：(遍、漫)⑵讨论:写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色?山上：远眺江中：近观天空：仰视水底：俯察⑶在这几句写景的句子中,你觉得哪些动词用得最好?为什么?层林尽染染：写出了色彩浓烈百舸争流争：写出了千帆竞发的热烈场面鹰击长空击：写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状鱼翔浅底翔：突出了鱼儿自由轻快之态竞自由竞：有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力描写手法看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流远景近景角度：远近结合远望:“万山红遍，层林尽染;”作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌柏、水杉、槭树、槲树、黄连木……那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。近观:“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。描写手法鱼翔浅底鹰击长空角度：俯仰结合仰视：“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。俯瞰：“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。漫江碧透（静景）（动景）百舸争流百舸争流角度：动静结合句式特点读诗要懂诗家语“诗家语”的句式特点：1.跳跃性2.错位，省略问题：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这句诗句式上有什么特点？为什么这样写？（1）错位（倒装），省略全句为“寒秋，独立（于）橘子洲头，（看）湘江北去。（2）诗歌音韵的需要，诗歌内容的需要。为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人。他胸怀大志、以天下为己任，他不同于那些多愁善感的纤弱文人。所以，他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。毛泽东笔下的秋:生机