2023年部编版小学语文三年级上册精华版教学设计22 读不完的大书(教案).pdf

22读不完的大书

语文要素

阅读：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解为什么大自然是一本读不完的大书。

2．感受课文语言的生动、感受大自然的乐趣，积累喜欢的语言。

3．理解“井然有序、超凡脱俗”等词语的意思，体会它们的表达效果。

写作：

尝试用准确生动的语言，描述自己在大自然中感受到的“好玩的东西”。

人文主题

感受大自然的奇妙，培养热爱大自然，探索大自然的情趣。

教学重难点

有感情地朗读课文，感受课文生动的语言，感受大自然的奇妙。

教学准备

1．《新解新教材》相关课件。

2．课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼，花草树木，收集有关的谜语。

课时安排

2课时

预习要求

1．借助讲解书，自学生字新词，完成《预习卡》。

2．观察自然界的飞鸟虫鱼，花草树木。

课时目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。

2．通过随文识字、看图识字等方法认识“麻、旋”等9个生字。借助图片，认识“重

瓣”“棕榈”等事物名称的词语。

3．会写“读、麻、蚂”等10个字。

4．感受课文语言的生动，感受大自然的乐趣。

教学过程

一、谈话导入，走进大书

1．同学们喜欢读书吗？你们在哪本书里学到了什么知识？看到了什么有趣的图画呢？

2．你们读的书都蕴含了丰富的知识，但是有这样一本书，比你们看过的书神奇多了，

知识丰富多了。它是一本看不完的大画册，一部永远读不完的大书。

3．这是一本什么样的书呢？里面有哪些无穷的奥秘，无尽的乐趣呢？今天我们一起学

习第22课《读不完的大书》，板书课题。

4．指导在田字格里写生字“读”。指导“读”的书写要点：“讠”横折提的竖与点对

齐；右边第三笔是横钩；“头”的最后一笔是点。

二、初读课文，认识大书

1．学生自由读课文，提出要求：

读准生字字音，读通句子，读不流利的地方可以多读几遍。

思考：这本读不完的大书是什么呢？

2．汇报：这本读不完的大书就是——大自然。

三、随文识字，翻阅大书

1．学习第1自然，感受生动的语言

指名朗读第1自然段，课件出示：

我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮

云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼……世界万物，不仅好玩，还

让人沉思和遐想。

设计意图：

第1自然段是文章总起段，下文作者介绍的各种“好玩的东西”都始于这一段。尤其第

二句，要引导学生体会这一句话不但生动，而且仅用六个短语就描绘出了一幅包罗天地

万物的宏大画卷，感受作者语言的准确精练。另外通过换词的方式帮助学生理解关联词

“不仅……还……”，也识记了“仅”这个生字。

(1)纠正字音：走兽，“走”平舌音，“兽”翘舌音。

(2)提问：在这段话里，作者觉得大自然里什么是好玩的东西？(全班齐读)

作者只列举了这六个短语，为什么就说是“世界万物”呢？请同桌一起说一说。

教师小结：首先，作者用了省略号，说明列举并没有结束，世界上像这样好玩的事物还

有许多，所以说是“世界万物”。另外，这六个短语非常具有概括性，从天空到大地，又按

照“空中”“地上”“林间”“水里”这样的类别进行列举，包含了各处各类事物，所以说

是“世界万物”。

(3)将“世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想”句子中“不仅……还……”，换一

组意思相近的词语。(如：不但……而且……，不但……还，不仅……而且……)

使学生明确，这组关联词表明世界万物，在好玩有趣的基础上，更能引起人们的沉思和

遐想。

2．指三名学生分段朗读第2～4自然段，随文识字。

学生逐段朗读，教师相机纠正下列字词读音：

盘旋(xuán)对垒(Iěi)那番(fān)忠贞(zhēn)敬佩(pèi)

．．．．．

蚂蚁，“蚂”字为三声mǎ，在词语里与“蚁”相连，发生变调，读成二声。指导在田

．

字格里写生字“蚂”“蚁”：请学生观察