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景物描写措施

学习目的通过自主分析文章精彩片段，从而掌握多种描写景物的措施。培养观测和描写能力。学会运用多种措施对景物进行描写。

重难点重点:通过自主分析文章精彩片段，从而掌握多种描写景物的措施。难点:学会运用多种措施对景物进行描写。

教法学法教法：讲授法、谈话法和探究法。学法：朗诵法、讨论法和勾画圈点读书法。

思索：下列诗句各描写的是哪个季节的景物？A不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀——贺知章《咏柳》B接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》C停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》D隆冬到来时，百花即已绝。红梅不屈服,树树立风雪。——陈毅《梅》

措施一：

描写景物的关键在于抓住景物的特性。

学以致用同样是树在不一样的季节它的特性是不相似的，请你用一两句话概括地说出春夏秋冬四个季节的树各自有什么特点。

就连那马路两旁人行道上的树木，很快此前，它们还是光秃秃地兀立在寒风中，目前也都绽出了嫩芽，披上了绿装，兴高采烈地迎着行人，倾吐着浓郁的春天气息。阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱般大小的光斑。森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。落光了叶子的柳树上,挂满了毛茸茸,亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树,堆满了蓬松松,沉甸甸的雪球。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，尚有多种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。片段一思索：作者调动了哪些感觉器官描写春风？分别找出例句。

措施二：综合运用多种感官描写景物

学以致用调动一下你的感官，说出图片中所描绘的景物。

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，仿佛日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣仿佛被风儿吹动，叫你但愿看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪仿佛忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！思索：本段中运用了哪些修辞措施？片段二

措施三：要想把景物写的生动形象就要运用比方、拟人等修辞措施。

学以致用用上如下三个词语，运用修辞措施，围绕一种中心写一段话，30字左右。月光星星大地

夕阳落山很快，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，并且比天空的景色更要壮观。由于它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而背面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。片段三思索：这段描写作者的立足点是_____，视线由____到____，由____到____，生动细腻的写出了霞光的动态。

措施四：

选好观测点，多种角度描写。

请你从不一样的角度，描绘自己所看到的图片中的景物学以致用

描写景物的措施抓住景物特性。综合运用多种感官。运用比方、拟人的修辞。选好观测点，多种角度描写

面对寒冷的冬天，毛泽东感受到的是“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的豪迈；岑参看到的是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的妩媚；孔子则体会到了“岁寒，然后知松柏之后凋也”的哲理。请同学们以“雪”为题，写一种片段，字数不少于100字。规定：抓住景物特性，从多种角度，运用比方、拟人的修辞措施进行描写。牛刀小试

范文示例雪纷纷扬扬，下得很大。起初，下的是雪粒，就像半空中有人抓着洁白的砂糖，一把一把地往下撒。不一会儿，雪就越下越大，雪粒变成了雪片，像鹅毛似的，轻飘飘慢悠悠地往下落，纷纷扬扬，飘飘洒洒，像天女撒下的玉叶、银花。那样晶莹，那样漂亮。路边那些又细又高的柳枝，不时地晃动着身躯，把身上的雪晃落到地面，可是它刚刚抖掉某些，立即又落下许多，渐渐地，大雪给它穿上了一件洁白无暇的外衣。夜里，万籁俱寂，只听得见雪花簌簌地不停往下落。霎时间，山川、田野、村庄全都笼罩在白茫茫的大雪之中。

罗丹曾说过：“美到处均有，对于我