新沪科版八年级数学下册《20章 数据的初步分析 20.2 数据的集中趋势与离散程度 中位数和众数》教案_4.pdfVIP

第二课时中位数与众数

教学目标

知识与技能

1、认识中位数与众数，并会求出一组数据中众数与中位数。

2、众数的意义和作用，并会利用中位数、众数分析数据息来解决

问题。

通过实让学生体会平均数、中位数与众数的不同含义，根据具体问

题，能够正确选用相关的统计量。

情感、态度与价值观

通过生活学习数学，并应用数学知识解决生活中的问题来激发学生的

学习热情。

重点难点

重点

会求中位数与众数，能结合情境理解这两个统计量的意义。

难点

能根据具体情境选择适当的统计量表示数据的不同特征。

教学准备

多媒体课件

教学设计

一、温故知新

在当今息时代，息的重要性不言而喻，而人们又经常要求一

些息“用数据说话”，所以要根据恰当的数据代表对数据做出判断。

():

创设问题情景一

1:7830

问题某次数学考试，婷婷得到分，全班共人，其他同学的成

1100490228012110

绩为个分，个分，个分以及个分和个分。

77

婷婷计算出全班的平均分为分，所以婷婷告诉妈妈说，自己这次

成绩在班上处于中等偏上水平

提出问题婷婷欺骗妈妈了吗？:

学生计算平均数，发现婷婷没有算错，也没有欺骗妈妈。

老师进一步引导学生明确平均数是我们常用的一个数据代表但是在:

这里利用平均数把倒数第三的分数，说成处于班级的中等偏上水平，

显然有投机取巧之嫌，大家想一想问题出在哪儿了？

:21O

同学们讨论后发现平均数受两个极端数据分和分的影响。

看来利用平均数反应问题就出现了偏差。怎样说明这个问题呢？这就

需要我们学习新的数据代表一——中位数与众数

()

创设问题情景二

2:3

问题某公司对外宣称员工的年薪平均为万元。经过调查发现，该

公司全体员工年薪的具体情况如下表。

年薪1296432.521.51

万元

员工111122562

人数

3

这张调查表你认为该公司的宣传是否属实，万元能代表该公司全体

员工年薪的一般水平吗？若不能，你认为哪个数据表示该公司员工收

入的平均水平更合适？

二、讲授新课

()

探究解决问题二

:2136

发现在公司的名员工中，年薪不低于万元的只有人，而低于

3151328

万人的却有人，并且其中有人的年薪不超过万元，人的

1.51.56

年薪不超过万元，年薪万元的人数最多，为人。

3

这样一来，平均年薪万元并不能代表该公司员工年薪的一般水平。

所以该公司的宣传有些失实，刻意地利用平均数误导应聘者。

212

如果我们把上面的个数据按大小顺序排，不难发现数据万元，

处于中间位置，也就是说

(1)(13)

年薪不低于两万元的人数不