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上海市闵行区六年级上册期中语文试卷及答案(A卷)

一、古诗文阅读

1．（6分）默写。

①，江清月近人。（《宿建德江》）

②，听取蛙声一片《西江月?夜行黄沙道中》）

③九曲黄河万里沙，。《天浪淘沙（其一）》

④，多少楼台烟雨中。（《江南春》）

⑤旧时茅店社林边，《西江月?夜行黄沙道中》）

⑥，花木成畦手自栽。（《书湖阴先生壁》）

2．（7分）阅读下面的诗，完成问题。

六月二十七日望湖楼醉书（其一）

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

（1）本诗作者是（朝代）的文学家（名），这首诗的体裁是。

（2）“翻墨”的意思是。

（3）下列对这首词理解不正确的一项是

A.第一句“翻”字生动形象地写出了大片乌云快速翻滚蔓延的动态。

B.第二句“乱”字形象地写出了急雨打入船中的状态。

C.第三句“卷”字生动地写出风力度之大，将大雨吹得无影无踪。

D.全诗描写了春日西湖一场突如其来的暴雨，绘成一幅“西湖骤雨图”。

3．（6分）阅读下面这首诗，完成问题。

七律?长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（1）用“/”给下列诗句划分朗读节奏，一句一处。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（2）诗的颔联运用了比喻的修辞，作用是。

（3）下列对诗歌的赏析不正确的一项是

A.首联“不怕”与“等闲”两个词，表现出红军藐视困难、从容不迫的英雄气概。

B.颈联扣住“万水”来写，“暖”和“寒”字巧妙地交代了巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的时令。

C.尾联用“更喜”“尽开颜”表现了红军胜利在望的喜悦心情。

D.这首诗借“五岭”“乌蒙”“金沙水”“大渡桥“岷山”等物象，强化了自然环境的艰险，营造了辽阔苍茫的意境，衬托出诗人豪迈的气概。

4．（8分）阅读下文，完成问题。

司马光论学

司马温公①幼时，患记忆不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。”

（选自《三朝名臣言行录》，标题有改动）

【注释】①司马温公：即司马光。死后被封为“温国公”，故称司马温公。②俟：等到。③讽诵：背诵。④志：记，记住。

（1）解释下列加点词的意思。

①患记忆不若人

②及长

（2）用现代汉语翻译下列句子。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

（3）文中最能概括主旨的句子是。（用原文的话回答）

（4）文中司马光是个的人。

二、现代文阅读

5．（12分）阅读下面的文章，完成问题。

竹节人

①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风mǐ全班，以至全校。

②有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。

③把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

④那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

⑤教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

⑥而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

⑦仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

⑧把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

⑨将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

⑩有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

?竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

?找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

?用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

?破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。

?还有同学别出心裁，想技高一筹，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中