生物光合作用探究历程.pptxVIP

温故知新1．叶绿体中的光合作用色素有哪些种类？分别是什么颜色？分别吸收哪些光？2．光合作用色素只能吸收红光和蓝紫光，对吗？3．在色素分离实验中，某同学共做了4个滤纸条，其中3个滤纸条得到了清晰的色素带，1个滤纸条上没有色素带，其最可能的原因是什么？叶绿素a，蓝绿色，吸收红光和蓝紫光；叶绿素b，黄绿色，吸收红光和蓝紫光。胡萝卜素，橙黄色，吸收蓝紫光；叶黄素，吸收蓝紫光。不对，其他颜色的光吸收量少。该滤纸条上的滤液细线浸没到了层析液中。

细胞的新陈代谢水和无机盐的吸收酶、ATP光合作用呼吸作用光合作用和呼吸作用的实践应用第二专题细胞的新陈代谢

教学目标1．知道：有关光合作用研究的科学家及其经典实验。2．分析：光合作用探究实验的过程及其设计思路。3．陈述：光合作用经典探究实验的基本结论。考试大纲实验要求光合作用的基本过程II

五、光合作用1．光合作用的概念：绿色植物通过，利用，把转化成，并且的过程。叶绿体光能CO2和H2O储存能量的有机物释放出氧气【思考1】没有叶绿体，能否进行光合作用吗？能，例如蓝藻。

五、光合作用2．光合作用的探究历程（1）普利斯特利实验（1771年）：结论：植物具有的能力。更新空气【思考1】普利斯特利实验存在哪些问题？实验有时是失败的；没有发现光照在实验中的作用等。污浊空气绿色植物清新空气

二、光合作用的探究历程1．普利斯特利实验（1771年）【换位思考】假如你是普利斯特利，你会得出什么结论呢？【问题】为何有时失败呢？在什么条件下才会成功？

二、光合作用的探究历程【换位思考】假如你是英格豪斯，你会得出什么结论呢？2．英格豪斯实验（1779年）A光照B暗室C光照3．梅耶的观点（1845年）【问题】化学能被储存在什么物质中呢？

五、光合作用2．光合作用的探究历程（2）英格豪斯实验（1779年）：（重复普利斯特利实验）①证明普利斯特利实验只有在条件下才能成立。②植物体只有部分才能更新空气光照绿叶1785年，人们才发现：植物更新空气的原因是吸收CO2，放出O2。CO2绿叶O2光照

五、光合作用2．光合作用的探究历程（3）萨克斯实验（1864年）：实验步骤：①将绿色植物（天竺葵）在中放置24小时。②选择一片叶，用遮光板从两面夹住部分叶片。③将植物在条件下放置一段时间。④将该叶片取下，放在中通过沸水浴处理一段时间。⑤取出叶片，用漂洗后，用熏蒸（或滴加）。实验现象：光照部分叶片，遮光部分叶片。实验结论：。黑暗光照酒精清水碘蒸气碘液呈现深蓝色无颜色变化植物在光照条件下合成了淀粉

二、光合作用的探究历程4．萨克斯实验（1864年）沸水叶片酒精【换位思考】假如你是萨克斯，你会得出什么结论呢？【问题】合成淀粉、释放O2发生在绿叶细胞的什么结构中？

五、光合作用2．光合作用的探究历程（3）萨克斯实验（1864年）：CO2绿叶O2淀粉光照【思考2】将绿色植物在黑暗中放置24小时的目的是什么？【思考3】实验中的自变量是什么？如何控制的？【思考4】叶片放到酒精中沸水浴的目的是什么？【思考5】该实验能否验证光合作用需要光照条件？其实验原理是什么？通过饥饿处理，消耗掉叶片中原有的营养物质（淀粉）。自变量是有无光照。用遮光板遮光，达到控制无光。溶解色素，使叶片脱色，利于碘液染色后观察叶片颜色变化。可以。原理是光合作用合成淀粉，淀粉遇呈现深蓝色。

五、光合作用2．光合作用的探究历程（4）恩格尔曼实验（1880年）：实验步骤：①制作“水绵－好氧菌”临时装片。②在黑暗、密封的空间中，用极细光束照射水绵不同部位，观察好氧菌分布。③将装片完全暴露在光下，观察好氧菌的分布。实验现象：①当极细光束照射水绵时，好氧菌只分布在部位。②当装片完全暴露在光下，好氧菌则分布在部位。实验结论：。实验一叶绿体被照射的叶绿体所有受光叶绿体是植物进行光合作用的场所

五、光合作用2．光合作用的探究历程（4）恩格尔曼实验（1880年）：实验二实验步骤：①制作“水绵－好氧菌”临时装片。②在黑暗中，让光线通过三棱镜折射后，照射水绵。实验现象：好氧菌大量地聚集在区域。实验结论：红光和蓝紫光植物光合作用主要吸收红光和蓝紫光。

五、光合