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微课设计方案
作者信息
姓名单位名称
微课信息
微课名称《平行四边形和梯形的认识》
让引导学生通过观察、操作活动发现平行四边形和梯形
选题意图的特征，从而抽象概括出它们各自的定义，分析四边形内在
的关系。通过教学体现在以下几个方面。
内容出处人教版小学数学四年级上册
适用对象小学数学四年级
1、平行四边形和梯形的概念及特征。
2．使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图
表示。
教学目标3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的
喜悦，从而提高学习的兴趣。
教学用途□课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他
制作方式(可多
□拍摄□录屏□演示文稿□动画□其他
选)
微课设计过程及设计意图
教学过程设计意图
（请在此处以时间为序具体描述微课（请在此处说明你为什么要这样安排
程的所有环节）或选择）
1、观察平行四边形有什么特点？
让学生说一说，用手指一指。
这是我们用眼睛观察的，是不是这样，
这就需要我们验证。
2拿出平行四边形的作业纸验证，并让从实际生活的问题中出发，让学生知道
学生上台展示是怎样验证的学习数学是为了解决实际生活问题的。
并板书
3通过验证你觉得哦平行四边形
有什么特点，？
4、学生概括总结平行四边形的特引导学生观察总结
点，并板书。
5、验证梯形
6、你能用验证平行四边形的方法学生验证总结提升。
验证梯形吗？
放手学生验证，总结归纳梯形的概念。
设计亮点：
1、使课堂教学更加的简约高效。微课占时短，就要求我们快速、有效的切
入课题，从而大大减少了很多不必要的浪费。
2.利用了有效的教学方法。不论从教学过程还是练习的设计，突出运用了
学生自我思考自我总结体会的方法，使学生真正把知识掌握到自己脑海中。
3.使学生从中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。同时培养学生的分
析能力、类推能力和归纳概括能力。
《数的组成、读数、写数》微课教学设计
教学目标：
1.通过数圆点、小棒等数数活动，使学生理解1000以内数的组
成。
2.使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象
慨括能力和数感。
3．经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通
过观察、猜想、操作、类推等数学活动，初步学会有条理的思考和解
决问题。
教学重点：正确读写1000以内的数。
教学难点：体会读、写数的方法和本质。
学习用具：小棒、计数器。
教学过程：
一、谈话导入
我们已经学习了千以内数的认识，有了数数的经验，知道了当数
量比较多的时候，我们可以以百为单位来数数。
二、探究新知
1.教学例2
(1)呈现问题和点子图，引导学生用计数单位一、十、百数数。
让学生体验引入较大的计数单位的必要性。
（2）用齐性的、直观结构化的小棒表示出这个数，清楚的看出
这个数的组成。
（3）对照小棒图，在齐性的、结构化的计数器上拨珠表示数，
再对照计数器上的数位写出和读
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