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心理健康C证自我分析及申请的理由

第一篇

1.在自我认识方面，我能体验到自己的存在价值。是一个性格外向、胆

汁质和多血质混合气质类型的人。严于律己，给自己定下目标后会朝着

这个目标不懈地努力，对自己比较满意，凡事都往好的方面想，属于天

生的乐天派。

2.乐于与人交往，不仅能接受自我，也能悦纳他人。善于发现别人的闪

光点，从而认可别人存在的重要性和作用。乐群：为人处事会设身处地

为他人着想，善于和他人沟通和交往，人际关系协调和谐，能和集体融

为一体。能处处尊重、信任他人，能以换位思考的方式站在他人的立场

审视自我，体验他人的心理感受，努力让事情朝好的方向发展。

3.爱工作，享受生活。积极投身于教学工作，在生活中尽情享受人生的

乐趣。在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工作中寻找

乐趣，从学生的笑脸中得到快“乐”。活到老，学到老：通过各种学习途

径不断充实自己，更好地从事教学工作。与时俱进！

4．适应环境能力较强。对周围事物和环境能作出客观的认识和评价，

对自己的能力有充分的信心，对生活、学习、工作中的突发事件都能三“

思而行”。意志坚定，下决心去做的事就一定要做到。

5．能协调与控制情绪，心境良好。消极的情绪的体验一般不会长久。

能适当地表达和控制自己的情绪，交往中既不妄自尊大也不畏缩恐惧，

对于无法得到的东西不过于贪求，争取在社会规范允许范围内满足自己

的各种要求，享受工作和生活的快乐！

6．人格和谐完整。气质、能力、性格和理想、信念、动机、兴趣、人

生观等各方面能平衡发展，整体的精神面貌能够完整、协调、和谐。思

考问题的方式能多角度，待人接物能采取恰当灵活的态度，对外界刺激

不会有偏颇的情绪和行为反应，能与集体融为一体。

总体来讲，本人能够善待自己，悦纳他人，适应环境，情绪正常，人格

和谐。塞翁失马“，焉知非福”能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来，能够

自由、适度地表达、展现自己个性。

申请做心理健康教育教师理由如下：

心理辅导工作是一项必“不可少、大有作为、功德无量”的事业，充满人

文性，实实在在影响人的一生。我喜欢做些实实在在、能为别人带来快

乐的事，同时从事心理辅导工作对我自身人格的完善很有帮助。

具有一个心理健康教育教师所应有的个性特质，如较强的感知能力，善

于洞察对方的情绪、情感，为人善良，喜欢帮助他人，不计个人名利，

有较强的责任感和奉献精神，有健康积极的人生观、世界观和科学的人

性观。现阶段许多中小学生心理问题诸多，我愿意为孩子们的健康成长

献出自己绵薄之力！

第二篇

请对自己的心理做一个简要分析（包括性格、气质、情绪、思维等），

并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。

一、自我分析：

我是一个很感性的人，在很认真地生活，也努力在自己的身上孕育做人

的善良、热诚和正直。综述为性格直爽，脾气急躁，对于自己喜欢的人

和事情可以投注极大的精力去实现，对于自己不喜欢的事情总显被动。

通过团队沙盘，觉得自己有梦想和追求幸福的信念，但同时表现为过于

坦率和包容性强。从气质类型上我觉得自己属胆汁质和粘液质混合类

型。在成年人的圈子里不算非常外向，这个也许也受局限于我的嗓门，

都说老师的嗓子大，可是我的声音就是很容易被掩盖的，所以平时活动

会低调些，比如说一大群陌生人出去，我肯定不能第一时间的让大家对

我印象深刻，但是如果一对一的情况我觉得自己很容易跟然走近，常有

人这么形容我，外动内静，在别人需要的时候，我是一个很容易就进入

倾听状态的一个人。而且自己觉得自己觉察情绪的能力还可以，所以相

对来说也会比较敏感。实际上，我还有点抑郁质，我经常会陷入沉思和

抑郁当中，有时还表现为畏难情绪，随着年龄的增长，对于生活和事业

的积极有些减少，对于名利相当淡然。在与他人的相处中，表现得较为

宽容和善解人意，所以很多事情上会少了几分坚持。对待自己亲近和依

赖的人却往往要求严格，我的情绪起伏很大，阴晴圆缺，在脸上瞬息万

变。做为教师，我善于倾听，善于体察对方的心意，能设身处地的为人

着想，因此学生也愿意找我探讨他们的心事。

二、申请做心理健康教师的理由：

我对心理健康教育工作一直就很感兴趣，我觉得无论做什么事情，幸福

的精神是第一位，而心理健康教育就能让处在各个阶级的人，都能通过

自我分析，自我调节，来把自己放在一个最佳状态。同时，通过心理健

康的培训，我首先去分析了自己，回想起来曾经自己因为老师的一句点

评，再也没有在众人面前展示，想起一些自己一路走来的事情。想起其

实也有那么多孩子，可能他们单方面并没有那么优秀，我突然在想，如

果我再懂一点点