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说课稿模板6篇

说课稿篇1

一、教材分析

认识面积是在学生学习了长方形和正方形的特征、长方形和正方

形的周长计算的基础上学习的。教学这部分内容我结合具体的生活情

境，通过观察、操作、比较等活动，帮助学生认识面积的含义，初步

学会比较物体表面或平面图形的大小。教学时，选择学生身边熟悉的

物体，让他们摸一摸、看一看、比一比、说一说，在此基础上，适时

地揭示面积的初步含义，并让他们直接使用“面积”这个词进一步观

察、比较和描述，让学生结合实例体会面积的意义。

二、教学目标

1、使学生在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，初步

理解面积的含义。

2、使学生经历比较两个图形面积大小的过程，在体验多种比较

策略的基础上，初步掌握数方格比较的方法，掌握这一方法对于面积

计量的意义。

3、使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，积

累图形与几何的学习经验，发展初步的空间观念。

教学重点：

认识面积的含义，比较物体表面和平面图形的大小。

教学难点：

掌握比较物体表面和平面图形的大小的方法。

三、说教法、学法

学生在以前的学习中认识了长方形、正方形、平行四边形这样的

平面图形。并学会了计算长方形、正方形的周长。在这样的基础上引

导学生认识“面积”这个抽象的概念，同时面积又是学生进一步认识

平面图形或物体的面所必备的基础知识。三年级的学生具有一定的动

手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了

充分的准备。

为了上好这节课，我运用了以下教学方法：

1、情景引入法：通过创设认识新朋友的情境，使学生提高学习

兴趣，产生探索新知的需求。

2、比较法：通过不同物体或平面图形面的比较，使学生认识到

面积是有大小的。

3、动手操作：通过学生动手操作，比较出面积的大小。

4、自主探究：比较面积大小时，进行小组合作交流探究出多种

方法，从而比较出面积的大小。

四、教学过程

具体来说我分了四个层次逐步让学生来认识面积和比较面积大

小的比较。

第一层次的学习活动是“摸”用手掌面摸一摸数学书的封面，凳

子的面，初步体会物体都有面。

第二层次“看”借助学生熟悉的教室，让学生找一找生活中的

面有哪些。通过比较黑板的面、流动红旗的面，学生发现物体的面是

有大小的，物体面的大小就是物体的面积。

第三层次“说”学习了物体的面积，让学生用自己的话说一说

生活中物体的面积是指什么？通过学生的交流让学生正确使用“面

积”这个词。

第四层次是开放的，“比”，让学生指一指一些物体的表面，并

比较这些物体面积的大小。进一步丰富对面积的感知，逐步学会用面

积概念来进行表达和交流。

其中在这一环节，我注重到平面图形面积大小的比较。第一个长

方形和正方形，通过学生的观察、涂色来感知长方形的面积大，正方

形的面积小。并用重叠发进行验证，例2二个长方形已经不能用观察

法作出正确的判断，鼓励学生自己想办法比较。当观察法和重叠法都

不能比较两个图形面积大小的时候，我提供了边长是1厘米的正方形

格子，通过学生的讨论，让学生自己总结数格子的方法。并运用数格

子的方法解决一些问题。

练习的设计我打乱分散到各个环节，进行及时的巩固，并设计了

一些与我们生活相关的实际问题，进行拓展，课后还布置了一个比较

灵活有趣的作业。

说课稿篇2

教材简说：

水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。这篇拟

人的科学短文，以朴实而生动的语言讲述了水的奇妙变化。根据本课

特点，结合课标要求，我确定了本节课的教学目标和重点难点如下：

教学目标：

1、认识11个字，会写8个字；

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分；

3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水的变化形成的。

教学理念：

1、兴趣是先导

对于低年级教学更应该把调动学生的学习兴趣放在首位。朱水根

教授曾经说过：“教师要在课堂上让学生喜欢语文。”一开始我就创

设情境，让孩子们跟我一起摇身一变成为小水珠，去亲身体验水的世

界中的奥妙。这种新奇而有趣的引导方式一下子就调动起了学生的学

习热情，使学生在一种积极参与的状态下主动投入到课堂中来。