第二节 幼儿园课程实施的途径.pptVIP

第一章幼儿园课程的概念幼儿园课程实施的途径途径1.生活活动广义的生活活动是除教学、游戏之外的一切日常活动。狭义的生活活动包括幼儿入园、饮水、盥洗、如厕、进餐、午睡、散步、离园等活动。播放视频：《入园》生活活动的实施：保教结合日常生活制度合理常规的建立2.游戏活动幼儿在固定时间和地点限制内的，遵循自由接受到应该遵守的规则的自发、自愿的娱乐活动或消遣。播放视频《美发屋》案例为了培养幼儿的合作精神和团队意识，认识到人各有长短，因此要互相合作，取长补短，北京市特级教师沈小燕设计了一个“摘果子”的游戏。两棵树之间拴上一根绳子，绳子上吊着四个筐，筐里有“水果”，每个筐下放着一把小椅子。每四个幼儿为一组，每组中有三个矮个儿的、一个高个儿的幼儿。只有高个儿的幼儿站在椅子上，才能“摘”到果子。游戏的任务是看哪一组先把果子全部摘回来。在最初的游戏中，每个幼儿都奋勇争先，都想去把果子摘回来。但是，矮个儿的幼儿站在椅子上，怎么踮脚也采不到果子。结果，没有一个组能做到把果子全部采回来。于是，教师提出了问题：“怎样才能把果子全部拿回来？”幼儿通过讨论想出了解决问题的办法：我们分工合作，高个儿负责采，矮个儿负责把果子运回来，这样才能又快又多地把果子采回来。这个办法果然管用。通过这个游戏，幼儿对于合作的必要性有了切身的体验。游戏活动的实施：准备阶段观察阶段参与阶段3.教学活动是教师有目的、有计划地组织班级所有幼儿参与的教育活动。特征：生活化综合化操作化多样化*《幼儿园课程概论》第四章幼儿园课程的实施*