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;;0～3岁婴幼儿认知发展的水平与特点;0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价;0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价;0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价;0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价;;0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价;;1;;（五）婴幼儿思维发展的水平与特点
2.工具性动作出现—认知出现概括性（1岁左右）
工具性动作是指按照物体的结构特征和功用使用物体的行为。1岁左右，婴幼儿拿到物体后不再只是盲目地敲敲打打，而开始按照物体的结构特征或功用来操作物体。工具性动作的出现说明婴幼儿开始理解各种物品的功用，对不同种类物品操作方式的差异说明婴幼儿出现了初步的“类”的意识，这是其产生认知概括性的表现。;（五）婴幼儿思维发展的水平与特点
3.试误出现—产生初步解决问题的能力（1～2岁）
试误是由美国心理学家桑代克提出的，指的是通过不断尝试错误、减少错误尝试而最终形成正确反应的过程。1～2岁的婴幼儿在遇到新问题时，会通过试误来寻找解决问题的方法。
婴幼儿从其人生的第11个月时就开始显现出思维的特征，因此可以认为思维的产生时间在11个月～2岁。皮亚杰认为，婴幼儿的思维与言语真正发生的时间相同，即2岁左右。2岁之前，是思维发生的准备时期。;
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