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[福建]福建厦门市大同中学初中历史教师招聘笔试历年高频考点（难、易错点）附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、先秦儒家的“人情—秩序”理论一方面确实存在压抑人性、压抑情感的消极因素：另一方面，我们也不能否认其正面价值，它是站在治世的高度探寻人生修养之艺术，将个体性情自由与群体政治需要融为一体，把情感发动与秩序建构统一起来，为治世之道开出了一剂良方。先秦儒家的这种治世理论对于当下的和谐社会建设不无有益的启示。如今，我们在强调个性自由的同时，也应当为这种自由设定一个边界：社会和谐。唯有如此，个体真性情的发动才能具有合理性与正当性，个体与社会才能达成统一，而这正是和谐社会建立的根基。

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