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《幼儿园健康教育活动设计与指导》学前儿童健康教育活动设计的特点主讲人：李沅原
理论基础幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。教育活动的组织与实施工程是教师创造性的开展工作的过程。
理论基础根据幼儿的身心发展规律和学前儿童健康教育活动的目标要求和特点，灵活地设计与实施学前儿童健康教育活动。
学前儿童健康教育活动的特点是什么
学前儿童健康教育活动的特点情感体验与习惯养成性不以传授知识为主要任务强调改善健康态度、培养学前儿童的健康行为注重
学前儿童健康教育活动的特点情感体验与习惯养成性有营养能补充人体需要的维生素
学前儿童健康教育活动的特点情感体验与习惯养成性空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜感到枯燥无味，教育效果不好
学前儿童健康教育活动的特点情感体验与习惯养成性根据学前儿童身心发展和学习的特点，组织活动看动画做游戏动手操作使学前儿童在气氛中受到感染产生喜爱蔬菜和吃蔬菜的情感和意识
学前儿童健康教育活动的特点环境的渗透性通过创设丰富多彩的物质环境渗透健康理念1构建宽松和谐的心理环境2
学前儿童健康教育活动的特点环境的渗透性整洁活泼的活动室安静的进餐环境宁静温馨的寝室生动有趣的创造角
学前儿童健康教育活动的特点环境的渗透性积极引导幼儿动手装饰、布置墙饰对幼儿良好健康习惯的养成进行潜移默化熏陶幼儿的年龄特点
学前儿童健康教育活动的特点环境的渗透性
学前儿童健康教育活动的特点环境的渗透性“我能做”“请把门关紧！”提醒幼儿
学前儿童健康教育活动的特点教育内容的全面性注意培养幼儿良好的心理素质和社会适应能力，不单纯是促进幼儿的身体健康。
学前儿童健康教育活动的特点健康教育的生活性日常生活中应及时对幼儿进行健康教育生活教育
学前儿童健康教育活动的特点健康教育的生活性可在幼儿如厕时及时教给幼儿如厕的方法
学前儿童健康教育活动的特点健康教育的生活性边帮助幼儿处理伤口，边讲解伤口急救方法提醒幼儿以后应注意防止类似的危险发生及时进行安全教育
学前儿童健康教育活动的特点要求教师平等的参与要求所有的幼儿都充分的参加活动的参与性
学前儿童健康教育活动的特点以游戏为基本方式教育目的在于激发幼儿的学习兴趣，培养良好的学习习惯教育效果评价的过程性
学前儿童健康教育活动的特点教育效果评价的过程性不能只注重结果，要注重过程重视幼儿身心发展的过程
学前儿童健康教育活动的特点教育效果评价的过程性知道洗手的重要性掌握洗手的正确方法养成清洁卫生的好习惯“洗洗小手讲卫生”
学前儿童健康教育活动的特点教育效果评价的过程性幼儿能说出应该什么时候洗手幼儿在没有帮助的情况下能自己正确地洗手幼儿能自觉、主动地洗手
如何提高幼儿的自主参与性思考题
谢谢观看主讲人：李沅原
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