新教科版五下《环境与我们》单元作业设计与实施案例 .pdf

基于“双减”背景下的单元作业设计与实施案例

——以教科版五年级下册《环境与我们》单元为例

一、单元作业的设计

（一）课标要求分析

“环境与我们”是“地球与宇宙科学”领域的经典内容。新教材从六年级调整到五年级。本单

元旨在了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题和人

类活动对环境的影响，理解环境保护的重要性，增强环境保护意识。

2022《科学课程标准》指出：义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有

实践性。科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适

应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集

中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。本单元在新课标中的要求如下：

5—6年级要求

核心概念学习内容内容要求学业要求

7.生物与7.2生物与环境相互作用、相④说出我国生物资能分析不同动物在气候、食

环境的相互协调，实现生态平衡源保护与生态环境保物、空气和水源等环境变化

互关系护的意义和措施，时的行为。

11.人类活11.1自然资源②说出人类生活离不能通过比较与分类，区分可

动与环境开水的例子，树立节再生和不可再生资源；能结

约用水的意识。合身边的环境问题，分析问

题产生的原因，提出解决建

议。

11.3类活动对环境的影响④有些废旧材料可以树立节约资源、保护环境的

被分类和冋收。意识和责任感。

12.技术、12.2技术与工程改变了人们举例说明重大的技术能举例说出常用的发明方

工程与社的生产和生活发明会给人类社会发法，能说出一些工程中的主

会展带来深远影响（如要系统和中国的一些大科

工业革命、信息技术学工程；能简要说明技术与

革命）；知道技术的工程对科学发展的促进作

开发和应用需要考虑用。

伦理问题，关注并讨

论一些有伦理争议

的技术与工程问题。

（二）学情分析

环境，人类赖以生存的条件，人类总是在与环境进行着频繁的物质、能量交换。然而，环境问

题已成了当代人类面临的重大社会问题，直接危害着整个人类的健康和安全，保护环境成了人类共

同的影响深远的战略性任务。

虽然学生在此前参与了有关生命和物质世界的许多探究活动，尤其是五年级时已渗透了一些环

境教育的内容，但还没有对我们生活的地球有一个整体的认识。以前的研究是静态的，重在了解、

分析，现在对环境的研究则要求学生带有价值判断，引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并

力图影响他们的日常行为习惯。教材安排的整个脉络是围绕人类面临的环境问题和现今