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正面下手双手垫球

排球正面下手双手垫球（水平三）教学设计

一、课的指导思想

本次课坚持“以人为本”的教育理念，贯彻“健康第一”的指导思想，把学生的主动参与发展放在首要地位，同时充分发挥教师的主导作用，采用集中与分散（分层次）等方法进行教学，培养学生学习排球的兴趣，激发学生的学习热忱，注意学生的个性发展，充分发挥学生的想象力、创造力，运用小组合作探究学习等多种形式的教学方法，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，调动学生的参与意识，养成良好的锻炼习惯，促进学生终身体育意识的形成。在教学中，教师作为组织者、引导者、参与者和观察者，随时掌握课堂的情况，给学生创造一个和谐的学习氛围，让学生体会到“学中有玩、玩中有乐、乐中有练，练中有获”的教学意境。

二、教学目标

1、认知目标：帮助学生建立排球正面双手垫球的动作概念，了解排球具有健身、娱乐功能。

2、技能目标：通过学习，使学生基本掌握排球双手正面垫球的技术。

3、情感目标：培养学生积极参与、认真好学、团结协作的优良品质。三、教材分析

水平三阶段的体育课教学中排球项目教学的开展是很少的，学生的基础也较差，技术水平还是处于初级以下阶段。而排球具有趣味性强、易学的特点，排球运动不仅能锻炼身体、愉悦身心，更能培养学生对排球运动的兴趣，本课根据排球的技术特点，主要从排球的基本技术双手正面垫球学习开始，来激发学生对排球的学习热情。

四、学生分析

本课是（水平三）小学排球选项教学，学生是五年级,学生的生理和身体条件有一定的差异，运动能力也层次不一，所以在学习排球技术动作时，面对来球心里有一定的种畏惧感，怕痛等心理因素。一方面学生又好动，其想象力丰富，具有好玩、好动、好思考的特点，教师要积极启发、诱导、调动学生的学习热情，让学生充分体会到课的乐趣。

五、设计思路

根据学生的情况，本次课主要学习垫球的基本技术，其中重点学习双手正面垫球，在学习的过程中，分教师组织学习，学生自主学习，探究学习、合作学习，同时增加一些趣味性的方法进行练习，提高学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时要求学生在练习中进行自我评价，相互评价，教师评价等方式，使学生发现自身的问题并去解决问题，进而在课堂上体会成功的乐趣和喜悦。

六、重点、难点

重点：学生认识了解学习排球的意义与健身作用、和激发学生的学习热情，

难点：双手正面垫球的手型及基本技术的练习

七、教学过程（见教案）

新

内

容

︵

28

分

钟

︶

的交流沟通，掌握动作要领，达到共同提高的目的。

4、组织学生个别展示

5、自我展示

1、使学生养成互相帮助，团结协作的良好品质。

2、通过两人一组垫固定球的方式，体会垫球的发力顺序与垫球点，进一步强化动作

两人一组，一人持球，一人垫球

分组轮换练习

教师对个别发力或者动作错误的学生进行个别知道

强化动作练习

1、教师介绍练习的方法。

2、教师组织分组，进行垫固定球的练习

3、教师巡回指导学生练习

1、学生认真听清教师的练习要求、仔细观察教师的示范动作

2、两人一组一人持球，一人垫球（四步练习法）听教师鸣哨轮换

3、纠错并展示

1、通过接力游戏，增强学生的集体荣誉感。

2、通过游戏，增强学生的下肢力量，以及上下肢力量的协调配合

游戏：夹球力球

游戏方法：学生4人一组，每人手持一球，游戏开始前，队员们站于起跑线后，教师鸣哨后，排头双腿夹球出发，到终点后把球放置于框内，并快速跑回与第二个队员击掌，队员出发，自己退到排尾以此类推，当组内的4个球全部置于框内后，排头继续出发跑到框前，把一个球取出按照上述第一次的方法返回击掌站于排尾直至组内人员都有球为胜利组

游戏要求：任何过程中球掉落，捡完球后在掉落点重新出发

1、教师介绍游戏的方法。

2、教师要求学生在游戏过程中要讲求诚信，失败者要及时做好记录。

3、教师提醒学生，游戏中要注意安全。

1、学生到规定的区域进行游戏活动。

2、学生要自觉遵守游戏规则要求，做一个诚信的人。

3、学生在游戏过程中尽可能张扬自己的个性，活跃课堂气氛。

结

束

部

分

3

分

钟

通过放松练习，来恢复身体机能，达到放松身心的效果。

集合教师做总体评价

放松活动

回收器材

布置课后作业：利用家里的废纸制作一个简易的纸排球，和家长两人一起进行垫固定球练习

教师组织学生进行放松练习

学生成四路横队站立：

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☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆

♀

（图6）

场地

器材

场地：排球场地两块，

器材：气球50只，排球25只

平均心率：110次∕分左右

练习密度：50——55%

心理

曲线

略

教学反思