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人教版小学数学三年级上册《秒的认识》教学设计

教材分析:

《秒的认识》是人教版三年级上册第一单元第一课时的教学内容。它是在学生已经认识了时、分的基础上进行学习的。虽然此前学生已经从日常生活中接触过秒针和秒的时间长短,但由于时间单位比较抽象,孩子们对秒的具体概念,以及分和秒的关系都缺乏真正的了解。因此,在教学时我利用现代信息技术,开展丰富的实践活动，生动形象地加深学生对秒的认识。

二、教学目标:

1使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。，培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

3在观察比较、动手操作中感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。帮助学生树立珍惜时间的观念。

三、教学重点:

1使学生知道1分=60秒。

2使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

四、教具学具准备:

教师准备:多媒体课件。

学生准备:学具钟表、草稿本。

五、教学过程:

(一)复习旧知识，导入新课。

1、复习一二年级关于时间的知识。

同学们，看看老师带来的钟面。你们记得关于钟面的什么知识呢？

生：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针；

生：时针走一大格是一小时，分针走一小格是一分钟；

生：一小时等于60分钟。

生：……

师：同学们记得可真清楚！大家再看，这样的钟面大家见过吗？这一根更细更长的针叫秒针。今天，我们一起学习关于秒针的知识。（板书：秒的认识）

（设计意图：复习旧的知识，让学生巩固旧的知识，同时为新的知识做铺垫。可以用旧知识的学习形式推导出新知识的学习方法。）

2、联系生活，认识秒针

师：日常生活中，我们常见的是这样的钟面，虽然很熟悉，但是你们留意过秒针是怎样计时的吗？一秒钟有多长呢？请认真看一看听一听（秒针走一小格）你感觉到了吗？再来看一看听一听（秒针再走一小格）。你看，嘀嗒一声，秒针走了一格，就是1秒；再嘀嗒一声，秒针又走一格，又过了1秒。一秒时间这么快，我们能做什么呢？一起试试吧。

（设计意图：钟面上的三根针，学生们在日常生活中就有印象，但对于1秒有多长等知识没有注意。这样的说明能激发学生的学习兴趣）

3、体会1秒

你准备好了吗？开始说说你1秒做了什么？

生：我一秒钟眨了一下眼，

生：我1秒针握了握拳头，

生：我1秒钟张了张嘴，

生：我1秒钟摸了摸鼻子。……

（设计意图：对于猝不及防的1秒钟，学生可能第一个动作是无意识的，好多孩子还没做好准备。也正如此，学生们更能很好地体会1秒钟的短，也对秒的学习产生了兴趣。）

师;你们真够机灵的。现在我们再用自己喜欢的方式再体验一下吧。注意我现在给3秒钟，开始。

(这一次活动是在学生们做好了活动的准备下进行的。每个孩子都参与了进来。可以很好地体会1秒的长短。)

师：你感受到1秒的长短了吗，你们发现生活中，哪里还有用秒记录时间的例子？

生：我爸爸的电子表上最右边小的数字就是显示的秒

生：跑步是时候，体育老师手里的秒表就是用秒记录时间的

生：我看到马路上交通信号灯上总是显示秒。

生：……

（设计意图：这个环节，可以让学生在不知不觉中兴奋起来，在不经意中调集自己的生活经验和知识积累，感受到秒在生活中的作用。）

（二）创设活动，认识秒

1、感受15秒，初次体验

师：看来生活中用秒记录时间的事情还真多呢！1秒时间太短了。我们一起来体验15秒可以做什么吧？你准备做什么呢？

生：我轻轻地拍手；

生：我小声地数数；

生：我用笔在纸上写数；

生：我握拳头

师：同学们都选择好了自己的活动了吗？

活动之前请听好老师的要求。你听到老师说开始就开始做自己的动作，听到老师说停，就停止动作。边做动作边轻声地数。准备好了吗？开始（15秒无声）……（停）15秒，你做了什么？

生：15秒，我拍手15次；

生：15秒，我数了24个数；

生：15秒，我写了20个数；

生：15秒，我握了25次拳头……

（设计意图：虽然前面有对于1秒长短的体验，但是，很多学生估计心里还是觉得自己数一就是1秒，没有意识到，其实1秒不是想象的那么短。通过这个活动，他们更容易去真正体会1秒的长短。）

2、寻找节奏

15秒钟能做这么多的事情。童遥拍手的节奏是一秒一次，真的太棒了。我们再来感受一下1秒时间的长短。还是继续你刚才的动作。边听边做。看看一秒一次是怎样的节奏。（15秒的嘀嗒声）感受到了吗？

（设计意图：跟着秒针的节奏一起体验，能更深刻地感受到1秒的长短。）

3、再次体验

现在没有秒针走动的声音，你还能能数准15秒吗？再一起试试吧。跟刚才的要求一样，师说开始就开始做自己的动作，听到老师说停，就停止动作。边做动作边轻声地数。准备好，开始（无声的15秒）……停。你成功了吗？快来和大家分享你的体验。

生：老师喊停时，我