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实验器材：毫米刻度尺、三角板、细线、待测物体（随机给出）；电源、导线、开关、线圈（或直导线及导轨）、蹄形磁体；玻璃瓶、水、细管、带孔胶塞。
试题一1、用刻度尺测量长度
实验数据记录及分析处理：测量木块长，并将测量结果填入下表
第
第1次
第2次
第3次
平均值
长度cm
测量导线的直径，并将测量结果填入表格中
线圈的长度L/cm
线圈的长度L/cm
线圈的圈数N/圈
导线的直径d/cm
测量硬币的直径，并将测量结果填入下表
第
第1次
第2次
第3次
平均值
直径cm
实验教学指导：
知识目标：1，学习观察刻度尺的量程和分度值，知道要根据所测温度正确选用适当量程的刻度尺。正确使用刻度尺测长度和记录测量结果。2.知道练习多次测量求平均值减小误差的方法。3.练习用特殊方法测量长度；
能力目标：1，通过测量过程获得用刻度尺测量物体长度的技能。通过实验活动及交流,学生能够如实地记录和正确处理数据。
情感目标：通过实验，培养学生实事求是、严肃认真、勤于思考的实验习惯
2、探究电动机的原理
次数磁场方向电流方向
次数磁场方向
电流方向
导体运动方向
1
N极在上红线正极流入
S极在下
蓝线负极流出
2
不变
变化
3
变化
不变
4
变化
变化
小结：体在磁场中受力的方向，跟（电流方向）和（磁感线方向）有关
实验教学指导：
知识与技能：了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向都有关系，了解磁场对通电导线的力的作用规律。
过程与方法：经历探究电动机连续转动的原理。经历实验探究“磁场对电流的作用”的过程，进一步熟悉科学探究过程的主要环节。
情感价值观：了解科学知识转化成应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣，培养创造发明的意识。
创新实验试题1、给你一个玻璃瓶、水、细管、带孔胶塞，选择器材完成两个实验，分别说明两种物理知识或物理现象。
实验方法
实验方法
实验现象及相关物理知识
实验1在瓶中灌满水，把带有细玻璃管的橡皮塞插入玻璃瓶中．用
细玻璃管中水面的升高，说明力使玻璃
手轻捏玻璃瓶
瓶发生了形变．
实验2
玻璃瓶内装上适量的水，把带有细长玻璃管的橡皮塞塞在瓶
管内水柱将上升这种温度计是利用气体
口上，手捂在气体周围，上升
的热胀冷缩原理制成的．
（2）实验教学指导：
知识目标：考查了力的作用效果；温度计原理了解和掌握；
能力目标：鼓励学生自己动脑、动手、动口，可培养动脑思考的习惯和动手创新实验的能力情感目标：用水瓶自制学具，培养学生的动手能力，新意识和节约意识。
试题二
1、用弹簧测力计测浮力
（
（1）填写下列表格：
物体受到的 物体在水中时测力计 物体受到的
重力G/N
的示数F/N
浮力/N
（2）实验教学指导：
情感目标：通过实验探究，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。知识目标：感受浮力的存在,理解浮力的概念。⑵学习用弹簧测力计测浮力的大小。能力目标：经历实验，定性认识浮力的大小可以用称重法测量。
情感目标：通过实验探究，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。
2、探究凸透镜成像规律
凸透镜焦距当物距（f= ）时，凸透镜成倒立、缩小的实像物 距u/cm像 距v/cm像
凸透镜焦距
当物距（
f=
）时，凸透镜成倒立、缩小的实像
物 距
u/cm
像 距
v/cm
像
的
性
质
当物距（
）时，凸透镜成倒立、放大的实像
当物距（
）时，凸透镜成正立、放大的虚像
(2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。过程与方法(1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力。(2)通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。 (3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。
情感、态度和价值观(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理。(2)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与
他人合作和交流的精神。
1、请设计并连接电路
1、请设计并连接电路
实验现象：闭合前门开关，灯亮，电铃响；闭合后门开关，灯亮，电铃响
（2）实验教学指导：
知识与技能：理解并联电路会画简单电路图，能连接简单的并联电路。
知识与技能：理解并联电路会画简单电路图，能连接简单的并联电路。
过程与方法：通过探究，用实验的方法了解并联电路。能说出生活生产中采用并联电路的实例，发展观察能力认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
情感、态度和价值观：培养自己动脑能力，可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力。
试题三
1、用天平测物体的质量
（2）实验教学指导：
知识与技能：会调节天平平衡，会使
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