五年级语文下册第一单元教学反思.pdfVIP

五年级语文下册

第一单元教学反思

1.草原

1、这课的教学难点是品味作者的优美的语言，体会表达方法。

为了能更好实现我的教学目标，首先，我在课前已要求学生查阅有关

的书籍或上网查找相关的资料，收集古今文人描写大草原的诗词、文

章，通过同学之间的交流，从而加深对草原的感性认识。

2、其次，为了更好地理清作者的写作顺序，一方面，我从整体

上把握课文，将文章按事情发展的顺序把草原的美景分为三大部分：

草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些图画，表现了草原

的风光美、人情美和民俗美。另一方面，我还引导学生体会这种结构

安排上自然流畅、脉络清晰的特点。

3、由于品读优美语句，体会文章的表达方法是本课教学的重点

与难点，于是，我想方设法地引导学生品味课文精美的语言，培养学

生对语言的感受力与初步的审美能力。此外，我还出示优美的句子，

引导学生抓住这些优美的句子，通过品读、吟诵、想象画面等方式体

会美的意境、美的情感、美的语言，从而更进一步深入体会蒙汉两族

人民之间的深情厚谊，感受相互之间的依依惜别之情。

4、最后，在学生充分感受到草原之美后，我鼓励学生通过多种

途径走进西部，了解西部和热爱西部。

2.*丝绸之路

“丝绸之路”这段历史离学生的生活太遥远，没有感性材料，学

生很难理解。如何帮助孩子走近历史，更好地去了解“丝绸之路”的

重要作用，是我是本堂课要解决的重点。为了突破这一难点，课前，

我鼓励孩子们自己查资料，读课后资料袋。我也收集了大量的图片资

料、影视资料。使他们初步了解了“丝绸之路”的路线，知道了张骞

的丰功伟绩。

在此基础上，引导学生交流读书收获，从把握主要内容入手，说

说“丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的?”接

着要求“你能把你的感受读出来吗?有感情地读给大家听”，然后引导

学生交流讨论，深入体会课文内容，如，作者在遐想古丝绸之路上与

安息国互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路是中西方的友好往

来之路：安息国大军列队奏乐迎候来使，互赠礼品，彼此彬彬有礼，

惊喜连连；这是一条经济、文化交流之路：中国的绫罗绸缎，西方的

鸵鸟蛋、魔术表演，都代表着双方不同的经济文化发展。……孩子们

学得兴趣盎然。

3.白杨

《白杨》是一篇借物喻人的文章，写一位在边疆工作的父亲回到

内地接将要上学的孩子，在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈壁滩

上的白杨的特点，借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向；同时希

望自己的子女也能像白杨那样，哪里需要，就在哪里扎根、发芽、成

长。课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点

来比喻边疆建设者的高尚品格。这样，借物喻人就成为本课教学的重

点所在。

因此，教学中如何指导学生通过语言文字理解体会文章中的思想

感情，懂得借物喻人这一写法是本课的教学目标。要完成这一教学目

标，我引导学生重点理解爸爸的话及最后一节的含义，并抓住课文中

的联系点，就是把白杨品格和爸爸的心愿联系起来。这就是本课学习

的重点。

4*把铁路修到拉萨去

在教学时，我主要是这么做的：

一、课前铺垫

课前让学生搜集资料，了解青藏铁路所经过地区的地理位置、地

形、气候条件等，并观看相关视频，让学生深刻地认识到青藏铁路开

通的重要意义，以及修建这条铁路实在不容易。

二、课中探究

“把铁路修到拉萨去”，课文题目在文中一咏三叹，这个简单的

句子，铿锵有力，掷地有声。前后出现了四次，均使用了感叹号，充

分反映了建设者们执著坚定的精神。在教学时，我首先出示句子“把

铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。”然后让学生在整体感知

课文的基础上，说说从课文哪些地方感受到把铁路修到拉萨去的不简

单，不容易。学生通过小组合作学习，在反复诵读文本的过程中，找

到了阻碍筑路大军前进的困难——多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧。

“那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢？请从文中找

出答案，并谈谈你的体会。”学生通过阅读相关段落，抓住文中关键

的词语，如“昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日”等，来

理解铁路建设者不畏困难、充满智慧、坚持不懈、不屈不挠的