遵守规则(第2课时)(教学设计)八年级道德与法治上册配套课件教学设计分层作业(统编版).pdfVIP

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第课时遵守规则（第二、三目）

教学目标

1．了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。

2．锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。

3．既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。

4．在正确思想认识的基础上，将规则内化于心，外化于行。

教学重点

自觉遵守规则的要求。

教学难点

坚定维护规则与改进规则。

教学过程

新课导入

【教师活动】教师带领学生回顾上节课所学内容，并提出问题“我们应怎样遵守规

则？”进而导入新课。通过对上节课知识进行梳理，并提出探究问题，既复习巩固了上节

课知识，又明确了新课的学习任务和重点，激发了学生的求知欲，使学生产生了积极寻找

问题答案的强烈愿望。

新知探究

一、自觉遵守规则

（一）遵守规则的两种约束机制

【教师活动】教师多媒体展示教材第28页中的“探究与分享”，并提出问题。通过许

衡不食路边梨的典故，帮助学生理解遵守规则需要他律和自律，但是我们不能被动依赖他

律，而要自我约束。

【学生活动】学生阅读材料后，对提出的问题进行思考。

【教师总结】遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖

惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，不断自我反省，

克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。

（二）自觉遵守规则的要求

【教师活动】教师多媒体展示“小明看电影的事例”，并提出问题。本活动旨在通过

对电影院垃圾满地的原因的分析，使学生思考该如何面对生活中让我们破坏规则的“借

口”，自觉遵守规则，真正做到把规则“内化于心、外化于行”。

【学生活动】学生对教师提出的问题进行思考、讨论。

【教师总结】遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的

准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。

二、维护与改进规则

（一）坚定维护规则

【教师活动】教师多媒体展示疫情防控期间存在的四种现象，并提出问题。通过选取

疫情防控期间存在的违反规则的现象，探讨该如何督促他人遵守规则，帮助学生形成遵规

守纪的良好习惯，并思考批评不良现象的技巧与方法。

【学生活动】学生对教师提出的问题进行分组讨论。

【教师总结】我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面

要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

【教师活动】教师多媒体展示教材第30页中的“方法与技能”，并结合相关事例对三

点内容进行详细讲解。本活动意在帮助学生了解劝导他人的相关技巧，从而增强维护规则

的实践能力。

【学生活动】学生阅读“方法与技能”，在理解“方法与技能”的基础上，举例说明

或者以角色扮演的方式展示何为有“礼”、有“理”、有“节”。

【教师总结】①有“礼”。劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。②有

“理”。劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该做什

么，以及为什么要这么做。③有“节”。劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公

共场所的管理机构或管理人员反映情况。如人身安全受到威胁，要机智地向他人求助，或

拨打110报警电话寻求支援。

（二）积极改进规则

【教师活动】教师多媒体展示“广州根据疫情变化情况调整防疫政策”的材料，并提

出问题。通过防疫政策调整的具体事例，引导学生理解“规则不是一成不变的，我们要积

极改进规则”这一观点。

【学生活动】学生阅读材料后，回答教师提出的问题。

【教师总结】我们要积极改进规则，规则不是一成不变的。

【教师活动】教师多媒体展示三个新增的规则，并提出问题。通过列举三个新增的规

则，自然地引出“随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定”

这一观点。

【学生活动】学生在教师引导下，回答相关问题。

【教师总结】随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定。

【教师活动】教师多媒体展示两个例子，并提出问题。通过列举三个