2024年度-中班环境创设教案(中班环境创设教研记录).pptx

中班环境创设教案(中班环境创设教研记录)1

目录引言环境创设理论中班环境现状分析中班环境创设实践教研反思与总结附录2

01引言3

010203适应中班幼儿身心发展需求中班幼儿处于身心发展的关键时期，环境创设应满足其好奇心、探索欲望和社交需求。促进幼儿全面发展通过环境创设，提供丰富多样的学习材料和活动空间，促进幼儿在认知、情感、社会性和身体等方面的全面发展。营造积极的学习氛围创设温馨、舒适、美观的环境，营造积极的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和动力。目的和背景4

适用范围中班教室本教案适用于中班教室的环境创设，包括墙面装饰、区域设置、材料投放等。中班教师本教案可供中班教师参考，用于指导中班环境创设的实践工作。家长和幼儿本教案也可为家长和幼儿提供一定的指导和帮助，让家长了解中班环境创设的重要性和意义，同时促进家园合作。5

02环境创设理论6

0102环境创设的概念环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，是幼儿学习、生活和发展的重要条件。环境创设是指根据教育目标和幼儿发展需求，对幼儿园室内外环境进行规划、设计、布置和管理的过程。7

环境创设应符合教育目标和幼儿发展需求，有利于幼儿德、智、体、美全面发展。环境创设应鼓励幼儿积极参与，培养他们的自主性、创造性和合作精神。环境创设应保证幼儿的安全和健康，避免使用有毒、有害和易碎的物品。环境创设应因地制宜，充分利用现有资源和废旧物品，避免浪费和过度消费。教育性原则参与性原则安全性原则经济性原则环境创设的原则8

ABDC促进幼儿认知发展环境创设可以提供丰富的感官刺激和认知材料，帮助幼儿积累感性经验，发展智力和语言能力。培养幼儿审美能力环境创设可以呈现美的形象和氛围，引导幼儿感受美、欣赏美、创造美，提高他们的审美能力。塑造幼儿良好性格环境创设可以营造温馨、和谐、积极向上的氛围，使幼儿在潜移默化中形成良好的性格品质。增强幼儿环保意识环境创设可以引导幼儿关注自然、关爱生命、珍惜资源，培养他们的环保意识和可持续发展观念。环境创设的意义9

03中班环境现状分析10

目前教室的空间布局较为合理，但家具和设备的摆放需要进一步优化，以充分利用空间。教室空间布局照明与通风色彩与装饰教室内照明充足，通风良好，有利于幼儿的学习和活动。教室的色彩搭配较为温馨，墙面装饰简洁美观，符合幼儿的审美需求。030201教室环境现状11

活动区域划分清晰，包括角色扮演区、建构区、阅读区等，但各区域之间的互动性有待提高。区域划分活动区域内投放的材料丰富多样，但部分材料陈旧破损，需要及时更新。材料投放各活动区域均有明确的规则和标识，但部分标识不够醒目，需要加强。规则与标识活动区域环境现状12

墙面装饰以幼儿作品为主，展示了幼儿的创造力和想象力，但部分墙面略显单调，可以增加一些互动性强的装饰元素。墙面装饰主题墙内容丰富，与季节、节日等主题紧密结合，但更换频率较低，建议增加更换次数以保持新鲜感。主题墙设计墙面色彩以温馨、柔和为主调，可以适当增加一些鲜艳的色彩以激发幼儿的兴趣和活力。色彩搭配墙面装饰及主题墙设计13

04中班环境创设实践14

空间规划合理规划教室空间，设置不同的功能区域，如阅读区、游戏区、绘画区等，满足幼儿多样化的活动需求。温馨舒适营造温馨、舒适的氛围，如柔和的灯光、温馨的色调、适宜的温湿度等，让幼儿感受到家的温暖。安全便捷确保教室内设施安全、无隐患，方便幼儿使用和活动，如设置安全护栏、防滑地垫等。教室环境布置策略15

123根据教育目标和幼儿兴趣，设置多个活动区域，如角色扮演区、建构区、科学探索区等，鼓励幼儿自主选择与参与。区域设置提供丰富多样的活动材料，如玩具、图书、实验器材等，激发幼儿的好奇心和探索欲望。材料投放定期更新和调整活动区域和材料，保持环境的新鲜感和吸引力，促进幼儿全面发展。更新与调整活动区域设置与材料投放16

03幼儿参与鼓励幼儿参与墙面装饰和主题墙的实现过程，培养他们的动手能力和创造力，增强他们的自信心和成就感。01墙面装饰选择适合中班幼儿的墙面装饰材料和图案，如卡通形象、自然景观等，营造生动有趣的墙面环境。02主题墙设计结合教育目标和季节、节日等因素，设计富有教育意义的主题墙，如“春天的花园”、“我爱我的祖国”等。墙面装饰及主题墙实现过程17

05教研反思与总结18

实践活动反思010203在环境创设过程中，我们充分尊重了幼儿的主体地位，鼓励他们积极参与环境的布置和设计，使得环境更加符合他们的兴趣和需求。我们注重了环境的多样性和互动性，通过创设不同的活动区域和提供丰富的材料，激发了幼儿的好奇心和探索欲望。在实践中，我们也发现了一些问题，如部分材料的投放不够合理、部分区域的设置不够科学等，需要在今后的工作中加以改进。19

本次教研活动提高了教师对环境创设的认识和理解，促进了教师之间的交流和合作。通过