信息科技重大版 七年级下册 互联网应用与创新 教案全套-单元教学设计 第1--4单元 互联网创新应用---互联网影响.docx

单元教学设计

（一）单元基本信息

学科

信息科技

实施年级

七年级

设计者

卫小慧

《课程标准》模块

互联网应用与创新

单元名称

互联网创新应用

单元课时

4课时

（二）单元教学规划

1.单元概述

1.1核心概念

本单元为《课程标准》“互联网应用与创新”模块的内容，对应内容要求(5)。涉及的核心概念有网络、信息处理，通过对比、分析互联网创新应用与传统应用，引导学生认识互联网及相关新技术的本质，发现互联网带来的创新功能、潜力和机会，初步体会“互联网+”战略可以让生的未来发展的重要意义。

1.2内容结构

本单元教学围绕在线交流与协作、在线学习、在线生活等内容构建结构化知识体系。

1.3教学过程

教学围绕主题“关爱留守儿童、助力乡村振兴”展开。学生通过在线交流调查、分析、讨论留守儿童的实际需求，在线协作制订“关爱留守儿童，助力乡村振兴”的活动方案，借助互联网平台或工具实施帮扶行动，帮助留守儿童健康快乐成长。在此过程中，对比在线交流、学习与生活的新模式与传统模式，从互联网视角关注信息科技对学习、生活的影响，学会用互联网创新工具解决学习、生活中的实际问题，认识到互联网对社会发展的创新价值和潜力。

1.4育人价值

本单元教学以帮扶留守儿童为线索，引导学生对比传统和在线的学习与生活方式，分析互联网应用的特征，理解互联网给人们学习和生活带来的影响。通过体验在线学习、生活和交流等新模式，学生能发现并逐步提炼互联网创新应用中的网络特性，更从容地面对各种新技术、新手段、新应用和新发展;能利用数字资源和工具解决学习和生活中的实际问题，应用在线协作等工具实现与他人的合作。

2.单元学情分析

7年级学生作为数字时代的原住民，都经历过在线交流、学习与生活，对这些模式有初步的认识和直接的感受，因此能从切身体会出发，理解互联网背景下交流、学习与生活方式的变革。在此阶段，学生的逻辑思维和抽象思维占主导地位，但是抽象思维在一定程度上仍然以具体形象作支柱；开始理解自然世界和社会现象中的一些复杂的因果关系，能有意识地调节、支配、论证自己的思维过程；所以我们让学生通过思考、分析、讨论、解决实际生活中的问题，并在此过程中，体会“互联网+”对未来发展的重要意义。

3.教学环境

微课资源，QQ、微信、腾讯会议等即时交流工具，邮箱、BBS、博客、微博等非即时交流工具，腾讯文档、金山文档、石墨文档等协作文档，国家中小学智慧教育平台、国家教育资源公共服务平台、学习强国、重庆云课堂等网络学习资源，学科学习App，百度地图、高德地图及网约车平台等，各医院官网、腾讯健康等小程序，淘宝、京东、美团外卖、

抖音、快手等电商平台，全景客等。

4.单元教学目标

（1）根据实际需要选用合适的社交媒体进行沟通交流；

（2）使用在线写作工具或平台创建网络文档、协同写作；

（3）熟练利用在线课堂进行线上学习与交流，体验在线学习新模式；

（4）通过体验在线生活新应用，分析互联网应用的特征，感受互联网对社会发展带来的创新价值和潜力；

（5）合理应用互联网提高学习与生活质量。

5.教学过程

课时（包括课名）

任务序号

教学主要任务

第1课时

任务1

组织学生运用即时交流工具、非即时交流工具体验在线交流模式，感受“互联网+”环境下交流方式的变革。

任务2

引导学生分析比较在线交流和面对面交流的区别，即时交流工具的工作原理，即时交流工具、非即时交流工具的特征、作用及适用场合。

任务3

引导学生合理选用交流方式与工具讨论规划帮扶方案。

第2课时

任务1

引导学生使用在线协作文档协同编辑帮扶方案，比较运用在线文档和本地文档进行协同编辑的区别，感受“互联网+”给我们带来的便利。

任务2

通过案例分析引导学生了解协同编辑中的数据一致性与操作转换算法。

第3课时

任务1

引导学生调查身边同学常用的互联网学习平台，感受互联网上丰富的学习资源库。

任务2

引导学生通过国家中小学智慧教育平台、国家教育资源公共服务平台、“学习强国”学习平台、重庆云课堂、学科学习工具等进行在线学习，并梳理该平台的特点、使用方法及适用场景，在线协作编辑完善活动方案《在线学习平台及其使用指南》。

任务3

引导学生分析“互联网+”背景下学习方式发生了哪些变革。（移动学习、泛在学习、混合学习、轻松学习）

第4课时

任务1

引导学生结合帮扶对象的实际需要，选用合适的工具或平台，体验在线购物、交通、医疗、旅游等在线生活新模式，感受互联网对社会发展的创新价值和潜力。

任务2

引导选用电子地图规划与父母相聚的出行路线、出行方式、出行时间、换乘方式，在线协作编辑完善活动方案中的《出行安排表》。

任务3

引导学生对比、分析在线购物、交通、医疗、旅游等在线生活方式与传统方式的差异。

6.评价建议

需要评价的任务

评价建议

第1课时任务1

评价内容：选用合适的交流方式与