1.幼儿园主题活动与特色环境概述.pptx

主题活动与特色活动概述主讲人：王云虹目录一、主题活动的概念二、主题活动的特点三、主题特色活动与环境创设的关系四、主题活动创设的原则一、主题活动的概念主题活动是指在一定时间内，教师与幼儿围绕具有内在脉络或价值关联的中心内容（即主题）来组织教育教学活动。一、主题活动的概念对于这一概念可以从三个方面去理解：1、在一定时间内（指主题活动的时间）2、围绕一个中心内容（指活动主题）3、教育教学活动（教师和幼儿进行相应的主题活动创设）二、主题活动的基本特点1主题活动具有延续性和综合性艺术健康语言主题活动是一个“系统工程”，在实践上具有延续性，在内容和组织上具有综合性。主题活动科学社会二、主题活动的基本特点1主题活动具有延续性和综合性案例讨论：春天来了社会领域春天来了艺术领域科学领域语言领域二、主题活动的基本特点2主题活动的组织注重系统协调性主题活动的展开是一个复杂的过程，是一个教师、幼儿、教育环境资源以及主题等要素之间相互作用的过程。二、主题活动的基本特点2主题活动的组织注重系统协调性主题活动的顺利开展离不开以下要素的协调：①具有一定知识储备和教学智慧的教师,②能够与幼儿的需要生活,及已有经验接轨的具有价值的适宜主题，③幼儿园提供的必要的教育资源和环境，④具备基本学科知识与能力的幼儿以及相邻主题之间的衔接等。案例分析：《母亲节快乐》主题活动教师首先要对主题活动《母亲节快乐》做整体的规划，在规划过程中必须考虑幼儿是否具有这一主题的相应的知识基础，还要考虑幼儿园是否能够提供相应的环境、材料，幼儿的设计制作与幼儿在日常生活中与母亲相处的生活经验息息相关，教育资源环境为幼儿绘制的材料、过程、空间等提供支持。二、主题活动的基本特点3动态生成性主题活动是教师与幼儿在特定的教育情境中，围绕主题开展的开放式探索的过程。主题活动的目标由预设目标和生成目标所构成，教学内容是由教师与幼儿在不断动态生成的主题活动目标与不断丰富的主题活动中共建构，创造的结果，因此不断动态生成的主题活动目标与不断丰富的主题活动内容共同赋予主题活动动态生成性的特征。《我爱秋天》主题活动为什么有些叶子外形完整漂亮，有些叶子却有许多大小不同的洞洞？主题活动不能仅仅局限于初始预设的目标之上，而应以初始预设的目标为基础，教师根据主题活动中的情境机智地捕捉生成目标，预设与生成目标共同构成主题活动的目标体系。从活动内容看，教师会随着主题活动的变化及时捕捉教师、幼儿与主题情境之间互动中生成的资源。三、幼儿园主题特色活动与环境创设的关系生态环境创设是开展幼儿园主题特色活动的必要条件，主题特色活动又制约着生态环境的创设1①幼儿园特色活动的产生依赖于生态环境，生态环境是生成主题特色活动的前提条件，也是支持主题特色活动发展的重要条件②幼儿园特色活动的开展又需要创设与其相应的物质生态环境和符合其特色理念的精神生态环境，因此特色活动的开展对生态环境创设有一定的要求，所以它又制约着生态环境的创设。三、幼儿园主题特色活动与环境创设的关系2环境是延伸、拓展主题活动的源泉主题活动的展开需要物质材料和活动空间的支持四、主题活动环境创设的原则艺术性与操作性相结合的原则1四、主题活动环境创设的原则互动性与挑战性相结合的原则2主题环境创设要体现有趣与实用，材料的投放要把“平面”变为“立体”将“静态”赋予“动感”，让“一次”化为“反复”。使幼儿在所创设的环境中真正能够玩起来。四、主题活动环境创设的原则动态性与丰富性相结合的原则3主题环境创设要体现材料投放的多种玩法、多个层次内容。感谢您的观看THANKS主讲人：王云虹