《蒙台梭利教学法》6.3.pptx

蒙台梭利教学法

第六章蒙台梭利数学教育

目录CONTENTS蒙台梭利数学教育概述蒙台梭利数学教育训练

四、数字与筹码（一）教学准备1适合年龄：3岁以上，且有纺锤棒箱的操作经验，熟悉并能理解1～10的数字与数量。2教具构成：木制数字1～10、55片红色圆形筹码、1～10的数字卡、1个盛放筹码和数字的木制盒子。

四、数字与筹码（一）教学准备

四、数字与筹码（二）教育目的直接目的——（1）巩固幼儿对1～10的认识。（2）加强幼儿对数字和数量之间相对应的理解。（3）让幼儿了解数量的累加过程。（4）向幼儿介绍奇数和偶数的概念。

四、数字与筹码（二）教育目的间接目的——（1）培养幼儿的秩序感、专注力。（2）为幼儿将来学习四则运算做准备。

四、数字与筹码（三）教学过程基本操作：（1）取教具，向幼儿介绍工作。（2）邀请幼儿将数字按1～10的顺序横行摆开。（3）取出一个筹码，放到数字1的下方（可请幼儿帮忙取筹码），并配以语言提示“这是1个”。……（完整内容查看课本159页。）1

四、数字与筹码（三）教学过程

四、数字与筹码（三）教学过程2错误控制：这项工作只有在筹码正确的前提下才能正确完成。如果操作过程中，发现筹码多余或不足，则表明出现错误，需要纠正。

四、数字与筹码（三）教学过程3注意事项： （1）每个数字下面，一行最多只能摆放两个筹码。（2）教师应提醒幼儿：数字和数字之间要隔开足够的距离，防止筹码摆放时挤在一起；在摆放时应反复点数，保证筹码的数量正确。

四、数字与筹码（四）变化与延伸（1）教师可用纽扣、棋子、硬币、核桃等物品代替筹码让幼儿练习。（2）距离配对游戏。（3）环境距离游戏。

五、彩色串珠棒（一）教学准备适合年龄：3岁以上，且熟悉10以内的数概念。

五、彩色串珠棒（一）教学准备教具构成：（1）1～9的彩色串珠一组，装在盒子里。其中，1个红色串珠为一组，表示数量“1”；两个绿色串珠为一组，表示数量“2”；3个粉红色串珠为一组，表示数量“3”；4个黄色串珠为一组，表示数量“4”；5个浅蓝色串珠为一组，表示数量“5”；6个紫色串珠为一组，表示数量“6”；7个白色串珠为一组，表示数量“7”；8个棕色串珠为一组，表示数量“8”；9个深蓝色串珠为一组，表示数量“9”。（2）1～9的数字卡片。（3）1个自制硬卡纸的数珠片（用来数珠子的工具）。

五、彩色串珠棒（一）教学准备

五、彩色串珠棒（二）教育目的直接目的——（1）帮助幼儿巩固对1～9的数的理解。（2）加强幼儿对数量、数词和数字的认识。（3）巩固幼儿对数量和数字相对应的理解。间接目的——（（1）为幼儿学习11～100的连续数做预备。（2）提高幼儿的手眼协调能力。（3）培养幼儿的专注力。

五、彩色串珠棒（三）教学过程基本操作（数量展示）：①取教具，向幼儿介绍工作；②将1～9的彩色串珠按照从上到下的顺序，中间对齐（见图6-10）或左边对齐呈阶梯状排列在工作毯上；③取出红色串珠1，左手捏住串珠的铁环部位，右手用数珠片从珠子的左边滑过珠子到右边，配以语言提示“1”进行点数；……（完整内容查看课本161页。）

五、彩色串珠棒（三）教学过程

五、彩色串珠棒（三）教学过程基本操作（与数字卡片配对）：①取教具，向幼儿介绍工作；②将1～9的彩色串珠呈阶梯状排列在工作毯上；③拿出数字卡1和红色串珠1，分别指着数字卡1和红色串珠1说“这是1，这也是1”，并将红色串珠1放在数字卡1的下面进行配对；④用同样的方法，完成数字卡与彩色串珠2～9的配对）；……（完整内容查看课本161页。）

五、彩色串珠棒（三）教学过程

五、彩色串珠棒（三）教学过程错误控制：（1）用视觉辨别串珠的颜色，以及时发现问题。（2）点数串珠辨别数量的对错。注意事项：（1）教师可重复进行示范，确保幼儿学会用数珠片正确地点数串珠。（2）教师用三阶段教学法进行名称练习时，每次最多学习4个数。（3）学习新的数之前，教师应先带领幼儿进行复习。

五、彩色串珠棒（四）变化与延伸（1）请幼儿闭上眼睛或戴上眼罩，伸出手，教师将某个串珠放入幼儿手中，让幼儿通过触摸判断彩色串珠的数字。（2）猜一猜。（3）将彩色串珠1～9的轮廓画到纸上，请幼儿用彩笔将正确的颜色涂在串珠轮廓上。

六、11～19的数（一）教学准备01适合年龄：4岁以上，且有数棒、砂纸数字板、纺锤棒箱、数字与筹码、彩色串珠棒的操作经验。02教具构成：彩色串珠棒、表示数字“10”的金色串珠棒、数珠片、数字卡11～19。

六、11～19的数（二）教学目的直接目的教幼儿学习11～19的数、数量和数字对应。教幼儿了解11～19的分解和组成。12间接目的锻炼幼儿的点数能力。为幼儿学习塞根板积累前期经验。为幼儿继续学习1～100的数量、数字和数名做准备。

六、11～19的数（三）教学过程01基本操作：