2024《幼儿园小班教育中环境创设的完善对策研究》3100字.docxVIP

幼儿园小班教育中环境创设的完善对策研究

目录

TOC\o1-2\h\u28434幼儿园小班教育中环境创设的对策研究 1

2401一、幼儿园环境创设的涵义及重要性 1

32229二、幼儿教育区域环境创设的对策 1

17714（一）加强重视的同时完善管理制度 1

29486（二）加强培训与交流合作 1

17987（三）联系实际的同时利用生活资源 2

15321（四）提高教学能力的同时丰富创设 2

15558（五）及时评价反思和完善 2

19044三、结论 3

4108参考文献 3

摘要：幼儿园宽松的活动氛围和良好的区域环境可以为小朋友提供自我探索、自我学习、自我提升、自我发现的空间，让幼儿的童年生活变得快乐，并且有益于身心发展和满足幼儿发展的需求，而且幼儿教育中区域环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。所以，作为幼教工作者，就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境，使每个孩子富有个性地发展，为其一生的发展打好基础。本文通过结合幼儿园的幼儿教育的区域环境创设的理念、意义和教学形式，深入了解幼儿园区域环境创设理念，对为幼儿创设一个适宜的区域活动环境，让幼儿在区域环境中提升合作方面的能力、社会交际方面的能力、思维发展方面的能力，促进幼儿身心健康发展的区域环境创设提出相应的指导意见。

关键词：幼儿教育；区域环境创设；指导

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一、幼儿园环境创设的涵义及重要性

2010年，国家发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调，要以发展农村学前教育为重点，多种方式拓展学前教育资源，提高学前教育普及率。学前教育越来越受到人们的重视，迎来了我国学前教育发展的春天。各级政府要加大对学前教育的投入，重点支持中西部地区。各级地方政府要安排专项资金，重点支持农村幼儿园建设。从目前的学前教育实践来看，幼儿园特别是园角活动在很大程度上受到实际情况和环境差异的影响，即幼儿数量多、班级规模大、教育经费不足、教学设备落后的现实，这就限制了幼儿教育的有效组织和发展。良好的幼儿园区域环境，可以为孩子们提供自我发现、自我探索、自我完善的空间，满足孩子们各方面发展的需要，也为我国实施学前教育规划文件提供了实践的可能。对于追求艺术原创性的艺术活动，可以更好地促进儿童以地域的形式去感受、表达和创造美，从而达到艺术场的目的。在教育建议中，强调两种“喜欢”，即“喜欢大自然和生活中的事物，喜欢欣赏各种艺术形式和作品”。因此，区域环境创造者是理论联系实际的重要举措之一。

二、幼儿教育区域环境创设的对策

（一）加强重视的同时完善管理制度

首先，幼儿园必须提高对区域环境创设工作的重视，意识到区域环境创设对幼儿教育的重要性。其次，良好的物质条件保证了教育环境的顺利发展，幼儿园管理者应加强对物质资源的投入，使具有较高教育水平的教师能够为幼儿创造一个更加适宜的无忧无虑的探索环境。还要在公共环境中设立专门的活动室或走廊，为儿童提供实验操作的机会；同时也要注重为教育活动创造人文环境，树立正确的儿童教育观。教师要在科教、探究与操作、启蒙与兴趣的原则指导下，创造科学的教育环境。

此外，定期检查主题墙和科教活动记录墙，督促教师调整墙环境。建立科学的教育活动区域环境创设评估小组，平时将所有的区域环境创设成果统一进行记录评价，发现问题及时提出问题并解决问题。并且各个环节创设的老师之间也可以互帮互助，交流区域环境创设的经验，从而加强幼儿园整体区域环境创设的能力。

（二）加强培训与交流合作

幼儿园管理者应为教师提供教育活动区域环境创设方面的培训，帮助教师树立更全面的创设理念，帮助教师整体把握教育活动内容，扭转区域环境创设缺乏综合内容的局面，提高教师的反思和评价意识，注重环境创新的效果。此外，要加强与其他幼儿园的交流与合作，建立学习型社区，定期交流创建教育环境的成果和问题。在为教师提供学习机会的同时，也要避免培训、学习和社区间交流的负担。我们应该减轻教师的负担，让他们远离繁杂的工作，冷静地思考孩子们需要什么样的教育环境，什么样的环境适合他们。

（三）联系实际的同时利用生活资源

教育有很强的生命力。教师可以把教育融入孩子们的生活。比如，教师在户外，可以根据天气情况为孩子选择合适的衣服，向孩子介绍天气，帮助孩子了解天气与衣服的关系；带孩子出去活动时，他们可以在旅途中看到大自然的美景，接触河流、花草树木等，老师带孩子去科技馆时，可以在漫长的学习过程中给孩子们介绍动植物，让他们感受到科技和我们的生活，体验科技给生活带来的便利。

幼儿教育的主要内容是引导幼儿认识身边的事物和现象。笔者认为，应充分利用自然资源，引导儿童学习。陈鹤琴指出，“自然与社会是活教材”，教师应尽量避免单一的室内观察的教育活动，应