《小小设计师》说课(宋永卫).ppt

6/8/2024——人教版二年级下册第六单元《小小设计师》北京市汇文第一小学宋永卫从生活中来到生活中去

6/8/2024指导思想与理论依据说教材说学情说目标及重难点说过程说亮点

让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步开展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。

学生认识了轴对称图形、平移和旋转现象。积累了丰富的感性经验和操作经验。第三单元的练习中还注重开展了学生的空间观念

说目标及重难点教学目标：1.使学生能识别图案中的根本图形。能在正方形中将根本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案，培养学生的动手能力，语言表达能力，开展学生的空间观念。2.让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的根本方法。培养学生“化繁为简”的数学思想。3.在欣赏、设计图案的过程中，感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学学习的价值。

说目标及重难点利用图形的运动设计图案根据给定的根本图案找根本图形教学难点教学重点

6/8/2024一、指导思想与理论依据说过程〔一〕联系生活，激趣引入1.联系生活欣赏美。2.激发兴趣了解美

6/8/2024一、指导思想与理论依据说过程〔二〕化繁为简，认识图形的变换1.呈现素材，化繁为简2.找根本图形，认识图形运动

6/8/2024一、指导思想与理论依据说过程操作提示：①从这4个图形中任选一个，进行拼摆。②利用图形运动的知识，设计一个和黑板上不一样的图案,先想象，再动手，最后贴在正方形纸上。③同学之间互相描述新图案的运动步骤。3.独立操作，动手拼摆〔二〕化繁为简，认识图形的变换

6/8/2024一、指导思想与理论依据说过程操作提示：①在方格纸上设计自己喜欢的根本图形。②想象你打算拼出什么样的图案。③在田格纸中贴出来，看看和你想象的一致吗？④和同桌说说你设计的这个图案是由基本图形怎样运动得到的。〔三〕自主设计，尝试创新

6/8/2024一、指导思想与理论依据说过程〔四〕在解决实际问题的过程当中，感受一组图案的运动

6/8/2024一、指导思想与理论依据说过程〔五〕密切联系生活，找到实物图中的根本图形

6/8/2024一、指导思想与理论依据说过程〔六〕联系已有知识，拓展提升

6/8/2024一、指导思想与理论依据说过程〔七〕课堂小结

12突出了“化繁为简”的数学思想方法。3培养学生的空间观念。教学过程注重结合生活实际，表达了数学与生活的密切关系。

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