如何上好微型课.ppt

如何上好微型课葫芦岛市实验中学吴江微型课，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。它的特点是，套用沈括《梦溪笔谈·雁荡山》的一句话。微型课即课之“具体而微者”。“形体齐备而规模较小”就是微型课的特点。微型课含义及特点1.切入课题要迅速可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；可以开门见山进入课题。可以设置一个疑问，悬念等等进入课题。一、上好微型课的基本要求2.讲授线索要清晰在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。一、上好微型课的基本要求3.教师语言要得体在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。准确简明的语言是教学基本功的一个重要方面，而在微型课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。一、上好微型课的基本要求4.课堂板书要简约板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。一、上好微型课的基本要求5.课后小结要快捷在微型课的结尾，一定要有小结，要对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。一、上好微型课的基本要求二、上好微型课应注意的几个问题1.处理好“有”与“无”的关系在上微型课时，虽没有学生，但执教者心中不能没有学生。微型课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。在教学流程中，教师该提问的提问，该布置的布置，该指导的指导，该点拨的点拨，该评价的评价。二、上好微型课应注意的几个问题2.处理好“多”与“少”的关系微型课时间有限，教学内容的选择要恰到好处，既不能只讲主要问题，也不能不分主次全面开花。内容过多，未免庞杂，内容过少，未免空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显内涵不丰厚。二、上好微型课应注意的几个问题3.处理好“快”与“慢”的关系微型课切入课题要快速。不能在导入环节上“绕圈子”，要力求做到新颖独到、引人注目。收尾要快捷。结语要能对讲授的内容起到提纲挈领的归纳与总结，要力求干脆利落。微型课四语导入语：引人入胜提问语：目的明确过渡语：自然流畅总结语：简练有概括性关于心理学科微型课的几点教学建议主题鲜明，主线清晰，主题的选择要考虑学生的实际需要，要贴近学生生活，符合学生实际。导入：简洁、快速、新颖、独特。能吸引学生眼球。问题的设计要符合学生的心理特点和学生的年龄特征，要能调动学生的积极性和主动性，对学生的评价要真实。学生，做为一堂课的主体，虽然在微型课的课堂上不会出现，但是做为教师一定要做到场上无学生，但心中不能没有学生。对于一堂课的总结，活动内容的总结和对学生表现的总结，一个都不能少。同时小结也是这一堂课的画龙点睛之笔。结束语微型课是一堂课的浓缩，三尺讲台上的律动是我们人生大舞台的一个缩影，祝愿我们所有的教师都能在自己的三尺讲台上舞出人生的精彩！**