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观点论述题

1、教学的目标设计如何体现语文学科的性质特点。

根据语文新课程标准语文学科性质和特点的定位：“语文是最重要的交际工具，是人类

文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”

语文教学的工具性要求语文教学加强基础知识教学和基本技能训练；语文学科的人文

性要求语文教学“以人为本”，关注学生生活，关注学生的发展，加强对学生思想感情熏陶

感染；语文学科的科学化和现代化要求语文教学加强智力开发。

从工具性的角度，工具是用来用的，不用失去了工具的功能。为此，我们在设计教学

目标时要十分注意着重培养学生的语文实践能力，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。充

分利用语文的学习资源和实践机会，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中

掌握运用语文的规律。同时，还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交

际和学生思维发展等方面的影响，在教学中目标设计尤其要重视培养学生良好的语感和整体

把握的能力。

从人文性的角度，语文学科丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对

语文材料的反应又往往是多元的。因此，在语文教学设计时应该重视语文的熏陶感染作用，

注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、试论述教学媒体使用要注意哪些方面。

一、视听教材的选择应尊循如下原则：

（1）它提示的观念，是否能给予学生真实的全貌。（2）它对我们所想研究的主题是否

能给予有意义的内容。（3）是否适应学生的年龄、智力和经验。（4）它的品质是否令人满意。

（5）是否给予教师配备适当的使用说明。（6）是否有利于学生的思考和判断能力的培养。

（7）是否有益于显示的身心健康。（8）是否抵得上所花费的时间、资金和人力。

二、媒体运用的注意点：总的来说，教师要根据学生的实际学习情况。有利于增进教师

与学生的沟通，有利于增进学生对知识的理解消化吸收。

（1）教师对教材和教学内容无法用语言和文字描述清楚时。（2）于适当之时机，运用

适当的教学媒体，引起学习动机。（3）要有利于学生注意力的集中。（4）需要观察，但对象

是危险事物。（5）因时空的限制。（6）需要补充教科书以外的相关知识。（7）学习者自我学

习。

3、结合自身教学实际，论述学习教学设计理论的必要性。

目前随着新课程改革深入，语文教育的理论研究和实践探索也在不断向纵深发展。但

是在实践的过程中暴露出的问题也是不少的，其中以理论和实践的脱接显得尤为突出。广大

教师在“批判过后的废墟中看不到理论知识大厦，普遍陷于一种迷茫之中。”只有在新的教

育理论的指导下，才会有新的教育实践。为此，我们要学习古今中外优秀的教育理论，结合

时代具体的教育需要，在教育实践中真正落实课程改革。

学习教学设计可以使教师在全新的理念指导下，掌握一种新的分析和解决教学问题的

系统方法。教学设计理论根植于教学本身的系统性特点，通过设计使教学系统的诸要素之间

联结起来，成为一个有机整体，便于课后的反思和评价以改进和完善课堂教学。这是提高课

堂教学质量和效率的一项重要工作。教学设计能促进教学的系统化，进一步规范教师的教学

行为，优化教学过程，搞好教学活动，提高教师的教学水平和教学能力。有助于教师全面、

客观地认识教学，并可及时注意到教学上容易被忽略的问题。教师掌握了教学设计的原理和

技术，可以减轻教师的教学负担，使教学走上科学化、规范化的轨道，使教学取得事半功倍

之效。教师能灵活运用教学设计的原理和技术，可以促使学习者获得学习上的成功。因此，

教学设计是实现教学最优化理想境界的关键一步。

语文教学设计是教学设计原理在语文学科的应用与发展。它从学生语文学习需要分析

入手，由确定学生语文课堂学习的起点行为，到分析学生语文课堂学习的任务，落脚于用学

生学习行为的改变来陈述语文课堂教学目标，目的在于使语文课堂教学过程中学生的学习行

为具有可操作性、可观察性和可检测性，从而有利于中学生在语文认知结构、语文情意品质

和语文行为技能方面实现预期变化；不仅如此，为了提高课堂教学效率，语文教学设计还着

力于语文课堂教学策略的开发研究，从教学媒体、教学方法与课堂结构等方面做出全面规划，

并且对学生的学习业绩评价也要求做出前瞻性预测。

语文教学设计适应新课程改革的需要而产生，其意义主要表现在以下几个方面。它提

供了系统的语文教学设计的理论范式，提供了具体的语文教师备课与上课的程序方案，从而

改善了语文教师的备课程序与和教学方法，对于语文教师的培养和发展都具有重要