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雷雨节选教案中职

这是雷雨节选教案中职，是优秀的高中语文必修下册教案文章，供老师家长们参考学习.

雷雨节选教案中职第1篇雷雨〔节选〕

曹禺

一、教学目标：

1、了解一些戏剧知识、作家曹禺及作品『雷雨』的相关剧情.

2、反复朗读，进入角色，鉴赏剧中人物个性化的语言.

3、通过分析剧本的矛盾冲突认清半封建半殖民地社会的腐朽性.

二、教学重、难点：

1、在剧本的矛盾冲突中通过分析人物的语言来把握人物形象.

2、训练学生用准确、简洁的词语概括人物形象.

三、课时安排：

3课时

第一课时

一、教学要点：

1、了解一些戏剧知识、作家曹禺及作品『雷雨』的相关剧情.

2、通读全文，梳理情节.

二、教学过程：

1、导入：

曹禺先生曾在『雷雨序』中说，他创作『雷雨』这个剧本为的是发泄着被压抑的愤懑，抨

击着中国的家庭和社会.那么作者抨击的是何样的家庭和社会呢？我们今天就走进上个世纪

30年代的作家曹禺先生的『雷雨』，从中寻找答案.

2、阅读课本第78页单元导言和第122页『现当代戏剧鉴赏』，了解戏剧的相关内容.〔把

握三个点：戏剧冲突、戏剧人物、戏剧语言〕

3、多媒体出示：

曹禺，原名万家宝，中国现代剧作家.生于天津一个官僚家庭，祖籍湖北省潜

江市.1922年入南开中学，参加南开新剧团.1925年开始演戏.1928年入南开大学政治系，

1930年转入清华大学西洋文学系.在此期间，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧

和易卜生等人的戏剧作品，为其以后的创作打下了坚实的根底.1933年大学行将毕业时写出

了震撼文坛的处女作『雷雨』.1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧『日出』.

这两部作品的相继问世奠定了曹禺在中国话剧史上的地位.以后他又陆续创作了『原野』

『蜕变』『北京人』『明朗的天』『胆箭篇』〔与人合写〕『王昭君』等有名的剧本，并

改编了巴金的小说『家』.

曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展现紧张、锋利的戏剧冲突.戏剧

气氛浓重，语言富有诗意.

4、参看课本第79页注释①了解与课文相关的情节.

5、分角色朗读课文.课文节选局部是两场戏，试梳理这两场戏的情节，做记录：找出文中

刻画了几个人物，并思考：他们之间是什么关系.

明确：

⑴梳理情节：

第一场：三十多年后，周朴园与鲁侍萍再次相见.偶然相见，二人之间展开了紧张剧烈的矛

盾冲突.

第二场：周朴园与鲁大海、鲁侍萍与周萍的相见.父子相见却是仇人；母子相见，却无法相

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认.这一场主要是在周朴园和鲁大海间展开矛盾冲突

⑵节选局部主要刻画了四个人物，其关系为：

6、布置作业：

研读课文，分析戏剧的矛盾冲突和人物形象.

第二课时

一、教学要点：

1、分析戏剧的矛盾冲突.

2、分析人物形象.

二、教学过程：

1、人物的性格是在矛盾冲突的开展、变化中得到展现的.浏览课文，请找出本文中有哪些

矛盾冲突，主要矛盾冲突是什么，实质是什么.

明确：矛盾冲突有：

鲁侍萍与周朴园鲁大海与周朴园

鲁大海与周萍鲁侍萍与周萍

其中第一、二对是主要的矛盾冲突.

矛盾实质：周朴园资本家与下层人民鲁侍萍

周朴园资本家与工人鲁大海

2、在矛盾冲突的开展、变化中人物性格一一展现出来.下面我们从对人物语言的分析中来

把握人物的性格特征.精读周朴园的对话局部，请找出最能表达其性格的话，进行概括〔小

组讨论，将对人物性格的分析概括成一段话，要求：通顺、准确、完整〕

〔从周朴园向侍萍打听有关梅小姐的情况看，他对侍萍确实是一往情深；但他喜欢的是三

十年前那个年轻貌美、知书达礼、贤慧体贴并未对其构成威胁的梅小姐.因此，当他朝思暮

想的侍萍站在他面前时，他立即扯下虚伪的面具，突然变脸，你来干什么谁指使你来的三

十年的工夫你还是找到这儿来了你现在要多少钱吧，现实的厉害关系占了上风，一连串的

对话足以证明他是一个卑劣、自私、无情的伪君子.一个散发着铜臭气冷酷的资本家，为了

获利，他使出在包修江桥时成心叫江桥出险，唆使矿警开枪打死工人等卑劣、狠毒、残忍

的手段，尽显出一个资本家卑劣的行径.〕

3、请找出侍萍的对话局部，分析其性格特征.〔对其性格的分析概括成一段话，要求同2〕

〔侍萍是一个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女形象.她善良、正直、刚毅、倔强，饱尝了

人间辛酸.三十多年的悲惨遭遇把她磨练的很坚强，对现实也有了一定的认识.当周朴园出现

在她