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小小标志用途大幼儿园班本课程
活动来源上厕所这件小事最近发现，孩子上厕所时，容易大吵大闹，并且非常拥挤，老师和小朋友分享了这一现象，并鼓励孩子发表自己的见解。师：“上厕所分区时，小朋友们经常有吵吵闹闹的情况发生，你们有什么看法？”
活动设计老师和孩子一起探讨生活中的标志有什么？都有什么作用，我们可以在教室贴什么标志呢？一起设计标志、一起粘贴标志，从教室到户外，孩子都亲手设计了许多标志。
一起想办法老师把孩子们发现的问题又抛给了孩子。
师：“谁有办法让我们的环境变得舒服呢？”
浩：“不能大声说话。”
可：“不可以吵闹。”
锐：“就是要小声说话。”
讨论结束后，老师将标志图片打印好，带着孩子们一起认识这些标志。
孩子们将标志贴在需要用到的地方。
果：“男生和女生的厕所都要贴一个。”
笙：“对呀！男生女生都需要这个小提示。”
雅：“贴了标志小朋友就不会跑了吧！”
车：“跑了就让他们来看一下。”
环境变舒服了贴了这些小提示图片以后，老师发现，当有一个小朋友在厕所大声喧哗后，其他小朋友会马上提醒：“嘘，厕所禁止喧哗！小声说话才不会让耳朵的小精灵逃走。”
分区时，孩子们说话的音量变小了，还能做到互相提醒。
户外活动的安全有一天在户外游乐场活动时，有孩子反映：“老师，游乐场那个楼梯，好多小朋友在那里跑来跑去，我都摔跤了！”
积极讨论萌笙：“我觉得户外长廊那里需要小心慢走的提示，因为户外长廊那里很窄，小朋友经常跑来跑去容易撞到一起。”
予森：“游乐场的小楼梯也需要小心慢走的提示。那个小楼梯很小，小朋友喜欢在那里跑来跑去。”
果果：“操场的车道，需要安全小提示，经常有人开车的时候会超车，没有保持安全距离，要贴一个保持安全距离的提示。”
雅妍：“还有弄一个按着箭头走的提示。”
童童：“除了户外场地，上下楼梯也需要小提示，上下楼梯要扶好栏杆。”
谦谦：“还有小心慢走的提示。”
小原：“游乐场旁边需要一个不爬栏杆的提示，小班的时候有一个小朋友还爬了上去。”
菲菲：“教室外面的走廊还需要一个小声说话的提示，不然走廊外面总是吵吵闹闹的，让耳朵不舒服。”
一起制作完全标志与孩子讨论结束后，老师发现幼儿园的打印机没有墨了，于是告诉孩子：“哎呀，我刚去打印时，发现幼儿园的打印机没有墨了，打不出来这些小提示，怎么办呢？”
孩子们自告奋勇：“老师，我们可以自己画啊！”于是，老师鼓励感兴趣的孩子在区域里自制安全小提示。
一起制作完全标志孩子们根据自己的生活经验，制作了以下与安全相关的小提示：
一起制作完全标志户外活动时，孩子们一起张贴自己制作的小提示，为公共场所增添一份安全
商场的标志
加油站的标志
马路的标志
小区的标志
一起制作完全标志晨谈时，孩子们分享了自己在生活中发现的安全小提示，并说出了这些安全小提示对公共场所的帮助和对我们生活的便利。
莹：“这些小提示提醒我们要小心危险的地方。”
雅：“马路上有了这些安全标志和提示，会让马路变得更加安全。”
恒：“小提示可以提醒我们要注意安全。”
盛：“我们要遵守这些小提示，不然到处都会变得乱七八糟。”
笙：“这些小提示告诉我们哪些事情可以做，哪些事情不可以做！”
总结整个活动，老师将主动权交给孩子，想法由孩子们构想，安全提示牌张贴场所由孩子们决定，制作由孩子们亲自动手，充分体现了以孩子为主体的教育理念。同时，老师利用小小的标示牌充分发挥隐性教育的导向、制约功能，让孩子们在标示牌中学习规则，增加了孩子们的规则意识以及安全意识。
THANKYOU!
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