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2022年版义务教育劳动新课程标准

试题与答案

一、填空题

1.劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。

2.劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活

动。

3.劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著

的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。

4.劳动课程

围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，根据学生经验基础和发展需要，以

劳动项目为载体，以劳动任务群为基本单元。

5.劳动课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。

6.劳动核心素养主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。

7.劳动观念是指在劳动实践中逐渐形成的，对劳动、劳动者、劳动成果等方面的认

知和总体看法，以及在此基础上形成的基本态度和情感。

8.劳动能力是指顺利完成与个体年龄及生理特点相适宜的劳动任务所需的胜任力，

是个体的劳动知识、技能、行为方式等在劳动实践中的综合表现。

9.劳动习惯和品质是指通过经常性劳动实践形成的稳定行为倾向和品格特征。

10.劳动精神是指在劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质的培养过程中形成和发

展的，在劳动实践中乘持的关于劳动的信念信仰和人格特质。

11.劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。

12.根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时。

13.生产劳动四个任务群和服务性劳动两个任务群，其内容要求和劳动项目具有一

定的开放性和选择性。

14.劳动素养要求是对学生在完成阶段性劳动课程学习后需要达成的素养表现的总

体刻画。

15.劳动项目是落实劳动课程内容及其教育价值，体现课程实践性特征，推动学生“

做中学”“学中做”的重要实施载体。

16.在劳动过程中，学生是实践任务的操作者和完成者，教师是学生实践的启发者

、指导者和呵护者。

17.劳动实践的核心环节是劳动的实施阶段

18.劳动周是指每学年设立的、以集体劳动为主的、具有一定劳动强度和持续性的

课外、校外劳动实践时间。

19.劳动安全包括劳动环境安全和劳动过程安全。

20.劳动课程评价是劳动课程体系建设的重要组成部分，对促进劳动课程的目标实

现、保障劳动教育的实施效果等具有重要意义。

21.劳动课程评价要遵循基本的原则，注重平时表现评价和阶段综合评价。

22.劳动课程平时表现评价旨在通过了解学生在劳动过程中的表现，判断学生的劳

动效果，调整教学实施，更好地实现课程教学目标。

23.评价方法的选择与使用要有利于学习诊断和促进发展。

24.劳动课程的评价方法以表现性评价为主，可以采用劳动任务单、劳动清单、劳

动档案袋等工具。

25.劳动课程阶段综合评价是学期、学年或学段结束时进行的综合评价，反映学生

劳动课程学习的水平和核心素养的阶段性达成情况。

二、简答题

1.简述义务教育课程应遵循的基本原则。

（1）坚持育人导向

（2）构建以实践为主线的课程结构

（3）加强与学生生活和社会实际的联系

（4）倡导丰富多样的实践方式

（5）注重综合评价

（6）强化课程实施的平安保障

2.简述义务教育劳动课程核心素养内涵。

劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过

程中逐步形成的适应个人终身开展和社会开展需要的正确价值观、必备品格和关键

能力，是劳动课程育人价值的集中表达，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯

和品质、劳动精神。

3.劳动观念主要表现在哪几个方面？

1）学生能尊重劳动，尊重普通劳动者，了解不同职业劳动者的辛苦与快乐，

理解“三百六十行，行行出状元三百六十行，行行出状元的道理：

22）能正确理解劳动对于个人生活、家庭幸福、社会进步、国家富强和人类开

展的意义，懂得劳动创造人、劳动创造财富、劳动创造美好生活的道理：3）能崇

尚劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

3.简述劳动课程总目标。

（1）形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念

（2）开展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力

（3）养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质

（4）培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神