数学人教版七年级下册第九章数学活动教学设计.pdfVIP

第九章不等式与不等式组

数学活动

83团二中王建平

教学目标

1.了解恩格尔系数，知道城市建成区园林绿地率的概念，并能简单运用.

2.能从实际问题中抽象出数学问题，根据数量关系建立一元一次不等式进

行求解，体会数学建模的思想.

3.能根据实际问题，运用分类讨论的思想全面分析问题，感受数学思维的

严谨性.

教学重点

不等式的应用

教学难点

从实际问题中抽象出数学模型

教学内容

活动1：生活水平调查

背景知识介绍：恩格尔系数

19世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料，对消费结构的变化得出一个规律：

一个家庭的收入越少，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出所占的比

例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支

出所占的比例则会下降.推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中（或

平均支出中）用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例

呈下降趋势.即随着家庭收入的增加，购买食物的支出则会下降.

、、

恩格尔系数：如果用表示恩格尔系数，则

日常饮食支出

日常所有支出的总和

反映居民家庭生活水平的恩格尔系数表：

探究：某家庭月平均总支出为3500元，每月日常饮食平均支出1500元，

请计算此家庭的恩格尔系数，并判断家庭的类型.

此家庭为小康家庭.

设计意图：选择学生感兴趣的问题，可以激发学生学习数学的兴趣，提高学

习热情，达到良好的学习效果.同时熟悉用部分除以整体这一数学知识，为学习

城市建成区园林绿地率的相关问题做铺垫.

教师：如果说恩格尔系数是越小越好，那么下面这个问题中所涉及到的用部

分除以整体是否也是越小越好？请看问题.

活动2：城市绿化

2

统计资料表明，2005年A省的城市建区面积（简称建成区面积）为1316.4km，

2

城市建成区园林绿地面积（简称绿地面积）为373.48km，城市建成区园林绿

2

地率（简称绿地率）为28.37%.2010年该省建成区面积增加了300km左右，

绿地率超过了35%.

根据上述资料，试用一元一次不等式解决以下问题：

2

这五年（20052010年）,A省增加的绿地面积超过了多少km？

名词解释：

城市建成区：是指城市行政区内实际已经成片开发建设、基本具备市政公用

设施和公共设施的地区.

城市园林绿地面积：指用作园林和绿化的各种绿地面积，包括公共绿地，居

住区绿地、单位附属绿地、防护绿地、生产绿的、道路绿地和风景林地面积.

城市建成区园林绿地面积

城市建成区园林绿地率

城市建成区面积

分析：在分析后题目后，应该列不等式解决上述问题，但是设未知数的时候

应该设准确的值，而不能设约数.如本题可设绿地面积增加了，而不能设增

加的绿地面积超过了.

解：设绿地面积增加了，则根据题意可列不等式

解得：