人教版七年级语文下册-6-写作.pptVIP

妈妈愣了一下，随即笑着说：“好啊，宝贝儿，想妈妈了。快闭上眼睛，让妈妈抱抱。”小丽闭上眼睛，几秒钟之后，她感觉到一双有力的臂膀环抱住了她，她趴在妈妈的怀里，幸福极了。这是她收到的最好的礼物。和妈妈见完面，小丽脱下沉重的防护服，瞬间回到了现实。爸爸含笑看着她，她感觉自己很幸福。写作实践写作实践点拨小作者的想象，大胆新奇。既然人们可以解读眼睛发出的信号，那么脑电波储存还原也不是没有可能。任何一项新的发明创造都是在想象的基础上完成的，小作者大胆新奇的想象值得同学们学习。文章思路清晰，中心明确，叙事简洁，情节曲折，扣人心弦。第6单元写作语言简明总体目标：修改习作,使其更加简明,培养良好的写作习惯。具体目标：1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中体会“简明”的内涵。2.总结阅读和写作经验，掌握使语言简明的方法技巧。写作目标（重点）（重点）写作指导知识讲解鲁迅先生曾说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”（《答北斗杂志社问——创作要怎样才会好？》）要想写出简洁明了的文章，我们应该不断地修改、锤炼。这就是第六单元的写作任务：语言简明。简明，就是简要、明白。也就是说,行文时，语言要尽可能精练，不重复、啰唆，同时,表达的意思又要清楚明白,不让人产生误解。那么，怎样做到语言简明呢？首先,行文时要围绕中心来写,不旁生枝节。写作指导写作方法点拨如：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。写作指导写作指导这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文中画线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。其次,在没有特殊的表达需要时,要避免词语的重复。如：1.她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。2.接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。写作指导第1句中“她”重复啰唆，应该改为“她说她在等候上车的时候，心里一直在后悔”；第2句中“这座城市”重复啰唆，应该改为“接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年它才被一些考古学家发掘出来”。再次,还要注意不要堆砌词语。如：小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。这句话中“健壮结实”“强壮有力”“敦实健硕”三个词语意思相近，放在一起，给人堆砌、累赘的感觉。写作指导“语言简明”的技法1.去次留主法——围绕中心，突出重点。2.删繁就简法——避免重复，删除多余。如“他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪”应修改为“他说他在阵地上掩埋烈士的时候，掉了眼泪”。句中三个“他”指代对象相同，语法作用也相同，删掉最后一个“他”会更简明。写作指导3.巧用替代法——善于概括，巧用指代。比较下面两句话。（1）这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免人力和机油的浪费。（2）这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。写作指导点拨（1）句中第二个“延长机油使用期”与前面重复，不够简明，（2）句中用“做”来代替，同时去掉前面的逗号，表达更简明。写作指导4.消除歧义法——避免含糊，消除歧义。消除歧义可以采取以下方法：（1）添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。（2）变换词语法。此法主要运用于多义词的词义不确定、多音字的读音不确定、兼类词的词性不确定的情况。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。写作指导（3）加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队,获得冠军”,表意就明确了。（4）调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”,调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”,歧义就消除了。5.成语、俗语表达法。汉语是一种非常丰富的语言,它的许多表达形式都是以简明为原则的,像成语、俗语等。我们在写作时,可以适当选用成语、俗语，使语言简明。写作指导如：舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着（星罗棋布），数也数不清，港口众多，风光旖旎,具有发展经济的独特而有利的自然条件（得天独厚）的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如