电力安全事故学习心得体会范例.pdf

电力安全事故学习心得体会篇1

____月____日，在中心(学院)领导的安排下，我们参观了四川电力职业技术

学院。四川电力职业技术学院是一所专科层次全日制普通高等学校，前身是1917

年在重庆创办的“四川省立高级工业职业学校”，现隶属于国家电网四川省电力

公司，同时挂四川省电力公司技术技能培训中心、共青团四川省电力公司团校的

牌子，四川省电力公司应急培训基地也并入学院管理。

四川电院作为四川省电力公司直属的教育培训机构，主要针对基层单位专业

技术人员和生产技能人员实施培训，并负责公司系统员工远程教育培训。主要工

作是负责四川省公司输配电线路运行与检修、变电运行与检修、电力营销、继电

保护、调度、通信与自动化、农电等专业实训的需要。

四川电力职业技术学院下设电力建设、生产、经营、管理及与人才市场相适

应的7个系部30个专科专业，其中“高压输配电线路施工运行与维护”、“供用

电技术”、“水利水电建筑工程”等专业被列为中央财政支持的国家示范性高职院

校建设重点专业，“供用电技术”还是教育部“国家级教育改革试点专业”，“水

利水电建筑工程”是四川省“省级教育改革试点专业”;“发电厂及电力系统”、

水电站动力设备与管理”、“建筑工程技术”为国家示范院校建设项目建设自主重

点专业;“电气自动化技术(涉外方向)”是国家教育部批准的中澳合作办学教学

改革综合试点项目专业。

下图是在互感器绝缘电阻、直流电阻测量和10kVGG-1开关柜停电、验电、

装挂接地线的现场的照片，映入眼帘的是工整、规范的操作票和检测报告，规范

的开关、刀阐操作，娴熟正确的仪表仪器使用，体现了学生们严谨细致的工作思

路和严守规程的良好习惯，也体现了四川电力职业技术学院的教育培训质量。

为期1天的参观紧凑而短暂，叹服之余深深感觉到差距的存在，工作中的缺

憾与不足拉大的客观的差距，诸多优秀的经验值得借鉴与学习，在返校后的工作

中将与同科组的老师共同努力，将其融入日常的培训教学工作中，以提高我校的

培训教学质量与水平。

电力安全事故学习心得体会篇2

在电力企业安全生产中，人们通常把管理者对员工提出安全规范要求称之为

“要我安全”，而把员工的自觉安全行为称之为“我要安全”。两种提法，不仅表

述了语言概念不同，且安全实现方式和管理效果也不一样。“要我安全”，是从客

体出发，由外因发出安全生产约束控制信息，作用于安全生产行为的主题，最终

达到生产安全;“我要安全”则是从主体出发，由内因产生安全生产的动机，主

观能动地实现安全生产。从管理角度来说，“要我安全”和“我要安全”是辨证

统一的关系，“要我安全”是外因，是动力;“我要安全”是内因，是根据。两者

相互关联，相辅相成，从不同方面对实现安全生产起到推动或决定作用。

如何实现从“要我安全”向“我要安全”的转变呢?笔者工作在电力建设企

业，立足于生产第一线，对于安全是永恒的主题，安全是生产的保障，有了安全

才有效益，有着深刻的认识和体会。

首先、着眼人的安全心理进行安全教育安全心理是人在生产劳动这一特定环

境中的心理活动的反映，是劳动过程中伴随着生产工具、机械设备、工作环境、

人际关系而产生的安全需要与安全意识。主要包括：劳动生产中的安全心理、职

业安全心理、安全管理过程中的安全群体心理、安全组织心理等。通过对安全生

产工作中心理现象的总结，可以提高安全教育的质量，产生安全教育的心理效应，

达到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，安全教育应抓住以下三个重

点：一是利用安全心理的优先效应，抓好对新员工进厂后的安全教育，以先入为

主的第一印象给新员工打下安全生产烙印。二是利用安全心理的近因效应，以本

单位的典型安全案例对员工进行安全教育，用活生生的事实影响员工、激励员工。

三是利用安全心理的暗示效应，运用含蓄的、间接的办法，对员工的心理和行为

产生潜移默化的影响，进行常规教育。不管采用哪种教育方法，只要密切联系实

际，坚持从人的安全心理出发，牢牢抓住人的安全心理倾向，抓住不同时期人的

安全心理状态，抓住不同类型人的安全心理活动，进行因时而异、因人而异的安

全教育，就会使教育和心理形成共鸣，强化人的自我安全保护意识，使员工产生

“我要安全”的强烈倾向。

其次、把握人的安全行为贯彻安全制度

安全行为是人们在劳动生产过程中保护自身和保护设备、机器等物质的一切

动作。在我们电力建设行业逐步实