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第一节的职业理念

的职业理念是在对教育工作本质理解的基础上，形成的关于教育的观念和理

性信念。当代的教育理念主要包括素质教育观、、全面发展的学生观和

专业发展的观。

一、素质教育观

教育观就是人们对教育的根本看法和态度。当代应树立全体发展、全面发展、主动

发展的素质教育观。

（一）素质教育的政策演进及含义

1.素质教育的政策演进

2.素质教育的含义

素质教育是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、

全面提高学生的基本素质为根本，以注重培养受教育者的态度、能

力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教

育。

3.素质教育的特征

1全体性

2全面性

3主动性

4差异性

5发展性

（二）中小学素质教育的实施要求与途径

1.国家对实施素质教育的基本要求

1国家的整体要求

A坚持德育为先

B坚持能力为重

C坚持全面发展

2中小学实施素质教育的基本要求

第一，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件；第二，要尊重学生身心发展的特点

和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地发展；第三，要注重发展学生创新精神和实践能力；第

四，为学生持续发展奠定良好基础。

2.从应试教育向素质教育转变的宏观路径

1明确素质教育的目标，树立素质教育的基本观念

2把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中

3建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，优化教学过程

4考试制度，实现教育评价体系科学化

5优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的校长、队伍

3.学校实施素质教育的途径和方法

1把握素质教育的内涵，促进学校转变教育教学观念

2建设高素质的队伍

3优化课堂教学，提高教学效率

4学生评价机制，提升教育教学的实效性

5加强体教育工作，开展卫生和心理健康教

育，着力提升学生身心素质和素养

二、、全面发展的学生观

所谓学生观就是用什么样的观点、方法去对待学生，是的世界观、价

值观、教育观在学生问题上的具体体现。现代应树立、全

面发展的学生观。

（一）学生观的内涵

1.学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象

2.学生是身心迅速发展的未成年人

3.学生是独特的、富有个性的完整生命体

（二）全面发展的基本含义

人的全面发展最根本是指人的能力的全面发展，即人的智力和体力

的充分、统一的发展，同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多

方面发展。

（三）、全面发展的学生观对的要求

1.以学生的全面发展为本

2.公平对待每一个学生

3.因材施教

三、专业发展的观

（一）专业发展的特点

（二）专业发展要求

1.基本理念方面

1师德为先

2学生为本

3能力为重

4学习

2.专业发展内容方面

（1）小学专业发展内容方面的要求

小学专业发展内容标准共60条，涉及专业理念和师德、专

业知识、专业能力三个维度，职业理解和认识、对小学生的态

度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为、小学生

发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识、教学设计、

组织与实施、激励与评价、沟通与合作、与发展13个领域。

（2）中学专业发展内容方面的要求

中学专业发展内容标准共63条，涉及专业理念和师德、

专业知识、专业能力3个维度14个领域。其中专业理念与

师德维度包括职业理解和认识、对学生的态度与行为、教

育教学的态度与行为、个人修养与行为4个领域；专业知

识维度包括教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性

知识4个领域；专业能力维度包括教学设计、教学实施、

班级管理与教育活动、教育教