高中信息技术《探识人工智能》优质教案、教学设计.pdfVIP

《探识人工智能》教学设计

一、教学设计思想

《探识人工智能》是新课程标准中选择性必修《人工智能初步》的第一节

课，本节课让学生通过人工智能的相关实验认识人工智能，了解人工智

能的广泛应用，同时了解人工智能的发展历程，以及人工智能合理使用

的信息社会责任意识，整体上引发学生对人工智能产生浓厚的学习兴趣

和整体认识，为后续人工智能课程的学习做铺垫。

二、教学目标

1.知识与技能

（1）理解人工智能的概念；

（2）根据需求选择合适的人工智能工具对信息进行加工；

2.过程与方法

（1）通过实验吸引学生的学习兴趣，了解人工智能的大致工作原

理；

（2）通过自主探究，了解信息的智能化加工类型和主要用途；

3.情感态度与价值观

（1）能体验人工智能技术在加工信息中的优势与局限；

（2）通过体验式学习，激发学生对于人工智能的学习热情；

（3）通过体验人工智能技术，正确认识人工智能软件的应用价值

和意义。

三、教学重点及难点

重点：引导学生了解人工智能的概念和体验人工智能，思考其实际

1

应用价值；

难点：提升学生对人工智能的认识，培养正确的人工智能应用观；

四、教学方法

自主探究、任务驱动、小组合作交流；

五、教学辅助

软件：专家系统软件、重力四子棋软件、八数码难题求解程序；

资源：在线翻译网站资源、教学内容演示文稿、专题网页；

教学环境要求：计算机教室；

六、教学过程

过程教师活动学Th活动设计目标

导入1.视频播放观看视频通过视频观看，使学生

了解当前人工智能的发

展，体验人工智能的魅

力。

2.回顾视频内容1AI

问题：什么是“合成主播”？让学生体会人工智能的

2发展

问题：你感受到人工智能了吗？

什么是人工智能?

主题

人工智能的概念自主探究，上网搜索人工智能信通过自主学习，探索人

息，理解人工智能的概念工智能的发展，形成初

步印象

，

主题

1使用百度识图工具，识别两幅图学会使用图像识别工具

任务：

体验，

模式识别片，思考模式识别的基本工作原解决生活中的具体问题

2

理了解模式识别的工作原