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人教版小学数学四年级下册梯形的认识说课稿
第1篇：人教版小学数学四年级下册梯形的认识说课稿
一、教材分析
《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册“平行四
边形和梯形”的第二课时内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基
础之上学习梯形的认识的。在整个小学阶段属于最后一类直线型平面
图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。
所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、*作、推
理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关
系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活
动，发展学生空间观念，使学生从感*认识逐步上升到理*认识的高度。
二、学情分析：
本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角
形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本
课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图
形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽
象出它的本质属*，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的
难度。
三、教学目标：
1、知识技能目标：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特
征，认识几种特殊的梯形及其属*；培养学生观察比较、类比归纳、*
作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。
2、过程方法目标：联系生活实际，通过观察、分类、比较、*作
等方法，引导学生进行自主探究活动。
3、情
未完，继续阅读
第2篇：苏教版四年级数学下册《梯形的认识》说课稿范文
一、教材分析
《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册“平行四
边形和梯形”的第二课时内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基
础之上学习梯形的认识的。在整个小学阶段属于最后一类直线型平面
图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。
所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、*作、推
理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关
系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活
动，发展学生空间观念，使学生从感*认识逐步上升到理*认识的高度。
二、学情分析：
本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角
形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本
课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图
形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽
象出它的本质属*，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的
难度。
三、教学目标：
1、知识技能目标：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特
征，认识几种特殊的梯形及其属*；培养学生观察比较、类比归纳、*
作想象等能力，发展学生空间观念，形成一定的创新意识。
2、过程方法目标：联系生活实际，通过观察、分类、比较、*作
等方法，引导学生进行自主探究活动。
3、情
未完，继续阅读
第3篇：小学四年级数学《梯形的认识》说课稿
一、教材分析。
《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册“平行四
边形和梯形”的第二课时内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基
础之上学习梯形的认识的。在整个小学阶段属于最后一类直线型平面
图形，与前面已学的各种图形具有十分密切的联系（可以相互转化）。
所以新课标指出：这一学段的教学，应注重使学生通过观察、*作、推
理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关
系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活
动，发展学生空间观念，使学生从感*认识逐步上升到理*认识的高度。
二、学情分析。
本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角
形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本
课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图
形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽
象出它的本质属*，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的
难度。
三、教学目标。
1、知识技能目标：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特
征，认识几种特殊的梯形及其属*；培养学生观察比较、类比归纳、*
作想象等能力，发展学生空间观念，形成
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