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《基础心理学》第四节-第六节

第四节思维、言语及想象

一、思维概述

1、思维的定义和特征（1）定义：是人脑对客观事物的本质和事物

之间内在联系的认识。作为一种反映形式（2）特征：①间接性指以直

接作用于感觉器官的事物为媒介，对没有直接作用感觉器官的客观事

物加以认识，甚至能对根本不能直接感知的客观事物，借助媒介进

行，还能对尚未发生的事件做出预见（从已知推出未知）。间接性形

成的前提是事物之间有内在联系，并被认识。如看到白雪就判断昨晚

下雪了；通过实验认识原子核内部结构；预报日食、月食和天气②概

括性指把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性认识；或者是说

把事物的特性抽取出来，加以分类并用词标示出来。概念的形成就是

概括性认识的结果，以词的形式来表现，如树的概念。人们可借助于

概念支认识那些还没有认识的事物。正因为思维具有间接性和概括

性，人的认识才具有了超脱现实的性质（3）操作过程：基本形式①分

析与综合：分析是在头脑中将事物分解为各个部分或属性的过程；综

合就是把这些部分或属性结合起来形成一个整体的过程②抽象与概

括：抽象是在思想上将事物的共同属性抽取出来，舍弃非本质属性的

过程；概括就把抽取出来的共同属性和本质特征结合在一起的过程。

二、思维种类

、1按形态：①动作：以实际动作为支柱，如儿童垒积木②形象：以

直观形象和表象为支柱，如画家作画③抽象（词的思维或逻辑思

维）：用词进行判断、推理并得出结论，以词为中介来反映现实，是

思维的最本质特征，也是人的思维和动物心理的根本区别。

2、按方向：①辐合（求同）：按已知信息和熟悉的规则，如用公式

解题，调试家电②发散（求异）：按不同方向探索问题答案。

3、按创造性：再造性用已知的方法去解决问题。创造性用独创的方

式去。辩证转换：需沿不同途径寻找问题的答案时为发散思维，需从

各种可供选择的答案中去确定一个更合适的答案时为辐合思维。都是

为了解决问题。

三、概念形成与问题解决

、概1念形成（1）内涵和外延①概念是人脑对客观事物本质特性的

反映，以词来标示和记载；是思维活动的结果和产物，是思维活动借

以进行的单元②每个概念都有内涵、外延。内涵指包含的事物的本质

属性，外延指包含的范围，即属于这个概念的个体。内涵越深，包含

属性越多，外延就越窄。内涵和外延之间是相反关系（2）概念形成

（概念掌握），指个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概

念中的知识和经验的过程。掌握概念的层次反映了个体的思维发展水

平。

2、自然概念和人工概念：人工概念是人工制造的，对自然概念的模

拟，是认知心理学家在实验室里用来进行概念形成研究的实验材料。

3、问题解决：（1）定义：在问题空间中进行搜索，以便从问题的

初始状态达到目标状态的思维过程。问题空间：对问题解决情景的认

识（2）影响因素：①迁移指已有知识经验对解决新问题的影响。分

正、负迁移两类。学会骑自行车有助于学摩托车（学会普通心理学有

助于学习其它心理学）叫正迁移，但会影响学三轮车，叫负迁移②原

型启发对解决问题具有启发作用的事物叫原型。如蒸汽机、锯子、万

有引力、阿基米德浮力定律③定势指从事某种活动前的心理准备状态

会对活动产生影响。如一大一小盒子，掂起来觉得大的轻。老师对印

象好的多加分；13放在字母中会读成B。

四、语言和言语

1、语言言语：语言以语音或文字为外壳，以词为基本单位，以语

法为构造规则的符号系统，是社会现象，是语言学研究对象；言语是

人们运用语言交流思想进行交际的过程，是心理现象，是心理学研究

对象。言语活动离不开语言。言语要借助语言作为交际的工具；语言

只有被人们运用才是活的语言，否则将会被社会淘汰。

2、言语活动形式：（1）外部言语（用来交际）①口头：对话(交

往中的言语)，独白(演讲、报告、讲课)②书面（2）内部：不用来交

际，隐蔽性、缩减性、速度快。用于支持思维活动，不出声。

3、中枢机制：言语活动包括听、说、读、写等形式，大脑皮层上

有相应皮质部位参与（1）运动性言语中枢（布洛卡）：1860年，表达

性失语症，发音器官没有毛病，能听懂别人说的话，能写字，认字，

但说话困难迟钝，费力不连贯（只要说话困难即）（2）听觉性言语中

枢（威尔尼克）：1874年，接受性失语症，颞上回，能听到声音，却

不能分辨语音，对字词也失去了理解的能力。（能听到却理解不了）

（3）视觉性言语中枢：角回，失读症，能看到字词，但不能理解含义