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国开电大四史通讲：自测史观分析方法
1引言
1.1电大四史的意义
电大四史是指中国广播电视大学（现为国家开放大学）开设的世界史、中国史、科学技术史和思想史四门课程。这些课程旨在为广大自学者提供系统、全面的历史知识，培养他们的历史素养，深化对人类文明发展进程的理解，增强民族文化自信。
1.2自测史观的概念
自测史观是一种学习历史的方法论，强调学生在学习历史过程中，通过自我检测、自我反思，形成对历史事件、历史人物和历史发展脉络的独立见解。自测史观有助于学生提高历史分析能力，培养批判性思维。
1.3分析方法的重要性
分析方法在历史学习中的应用具有重要意义。通过运用各种分析方法，如对比分析法、因果分析法、归纳与演绎分析法等，学生可以更加深入地理解历史现象，挖掘历史事件背后的规律，从而提高历史素养和分析问题的能力。分析方法在国开电大四史学习中发挥着至关重要的作用。
2国开电大四史概述
2.1国开电大的发展历程
国开电大，全名为国家开放大学，其前身是中央广播电视大学。自1978年成立以来，国开电大始终坚持以现代远程教育为主要形式，为广大求学者提供高等教育机会。经过几十年的发展，国开电大已经成为具有丰富教育教学资源、完善办学体系、广泛社会影响力的远程教育机构。
2.2四史教材的特点
国开电大的四史教材包括《中国通史》、《世界通史》、《中国思想史》和《中国文化史》。这些教材具有以下特点：
系统性：四史教材按照时间顺序，全面、系统地介绍了中国和世界的历史发展脉络。
科学性：教材内容遵循历史学科的研究方法和成果，确保知识点的准确性和科学性。
实用性：四史教材注重对历史事件、人物、现象的分析，旨在提高学生的历史思维和分析能力。
2.3四史学习的重要性
四史学习对于提高国开电大学生的历史素养、培养历史思维和分析能力具有重要意义。通过学习四史，学生可以：
加深对历史发展规律的认识，提高历史素养。
增强民族自豪感和文化自信，弘扬优秀传统文化。
提高历史分析能力，为现实生活和工作提供借鉴和启示。
3自测史观的内涵与价值
3.1自测史观的内涵
自测史观，简而言之，就是指学习者在对历史知识学习的过程中，能够自我检测、自我评价、自我完善历史观念的一种方法和能力。它要求学习者具备一定的历史知识储备，同时能够主动对所学知识进行思考、分析、比较和总结。自测史观强调学习者的主体地位，注重历史思维的培养，通过自我检测，使学习者更好地掌握历史知识，形成正确的世界观、人生观和价值观。
3.2自测史观的价值
自测史观具有很高的价值。首先，它有助于提高学习者的历史素养，使学习者能够更全面、客观地认识历史，形成正确的历史观念。其次，自测史观有助于培养学习者的自我学习能力，使学习者养成良好的学习习惯，提高学习效率。此外，自测史观还有助于拓展学习者的历史视野，使其能够站在更高的角度审视历史，从而提高分析问题和解决问题的能力。
3.3自测史观的实践与应用
在实际学习中，自测史观可以通过以下方式得到实践与应用：
制定合理的学习计划，明确学习目标，确保学习内容的系统性和完整性。
主动查找资料，深入研究历史事件，形成自己的观点和见解。
参与学术讨论，与他人交流学习心得，取长补短，提高自己的历史认识。
定期进行自我检测，总结学习过程中的优点和不足，不断调整和完善学习方法。
结合现实问题，运用历史知识进行分析，提高理论联系实际的能力。
通过以上实践与应用，学习者可以更好地掌握自测史观，提高历史素养和分析能力。
4分析方法在国开电大四史学习中的应用
4.1对比分析法
对比分析法是历史研究中常用的方法，通过对不同时期、不同地域的历史事件进行比较，揭示历史发展的规律。在国开电大四史学习中，运用对比分析法可以帮助学生更好地理解历史事件的演变过程，把握历史发展的脉络。
例如，在学习中国古代史时，可以将春秋战国时期的诸侯争霸与三国时期的群雄割据进行对比，分析两个时期战争的原因、过程和影响，从而深入理解中国古代历史的发展。
4.2因果分析法
因果分析法是通过对历史事件的原因和结果进行深入剖析，探寻历史发展规律的方法。在国开电大四史学习中，因果分析法有助于学生认识到历史事件的复杂性，培养历史思维。
例如，在学习中国近现代史时，可以通过分析辛亥革命爆发的原因，如清朝的腐朽统治、民族危机、民众觉醒等，以及革命所带来的影响，如推翻帝制、民主观念的传播等，从而全面了解辛亥革命的历史意义。
4.3归纳与演绎分析法
归纳与演绎分析法是逻辑思维的基本方法，在历史学习中也有着重要作用。归纳法是从个别历史事件中总结出一般性规律，演绎法则是根据已知的历史规律推导出未知的历史事件。
在国开电大四史学习中，运用归纳与演绎分析法可以帮助学生从具体历史事件中提炼出历史规律，再将这些规律运用到其他历史事件的分析
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