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关于应有格物致知精神的教案

教学目标

（1）学习正面论证与反面论证相结合的方法，分析__从反

而论证儒家格物的观点不能滥用于当今世界；从正面论证格物致

知是科学的实验的写作方法。

（2）掌握__以首段提出论题“怎样了解自然科学”来展开

论述并归结出论点：在研究学术中、在应付今天的世界环境中，

应有真正的格物致知的精神。

教学建议

“格物致知”注释补充

格：推究。致：获得。《礼记·大学》：“致知在格物，格

物而后知至。”意谓推究事物，方能获得事物的知识。宋·洪迈

《容斋随笔旧序》：“因命纹梓，播之方舆，以弘博雅之君子，

而凡志于格物致知者，资之亦可以穷天下之理云。”严复《原强》：

“顾彼西洋以格物致知为学问本始，中国非不尔云也，独何以民

智之相越乃如此耶?”(《中国成语大词典》上海辞书出版社1986

年)

写作特点

__是一篇漫谈式的议论文，在各方面都体现了这类议论文的

特色。这篇__一开始并没有直接提出全