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被动语态（thepassivevoice）

Ⅰ教学目标（Teachingaims）

1.知识目标：

1).了解学习被动语态的基本结构。

2).学习被动语态与主动语态之间的转变。

3)．学习掌握几种时态的被动语态结构。

2.能力目标：

培养学生正确使用被动语态解决问题的能力。

3.情感目标

通过对被动语态的学习，让学生学会“观察--总结--运用”的学习方法。

Ⅱ教学重难点(Teachingimportantanddifficultpoints)

1.教学重点(Importantpoint)

了解学习被动语态的基本结构和各种时态的被动语态结构。

2.教学难点(Difficultpoint)

1）.各种时态的被动语态在实际训练中的用法。

Ⅲ教学方法

多媒体教学

Ⅳ教学过程

Step1.Revision复习引入

通过幻灯片的形式呈现复习Unit5andUnit6中所学的被动语态句子，让学

生很快的能够溶入课堂，引出要学的语态。

让几个理解力较好的学生翻译句子，并解释划线部分短语的含义。从而归纳

出在英语中表示这个“被”的含义的语法结构：Be+V-pp.

Step2.Presentation1

ShowthegrammarThepassivevoice

用幻灯片呈现一些简单的句子，说明一般现在时的主动语态与被动语态与之

间的变化特点，然后让学生总结出其结构：am/is/are+V过去分词。

以幻灯片形式展示两种语态间的变化方法：

主动语态表示主语是动作的执行者，

被动语态表示主语是动作的承受者。

Step3.Practice

Dosomeexercisesonthescreen.用幻灯片展示一般现在时的被动语态练

习，让学生学以致用，进一步熟练运用被动语态。

Step4Presentation2

1.以同样的方式展示其他时态的主动语态与被动语态之间的变化，然后总

结出其被动语态的结构。

一般过去时态：was/were+V过去分词

一般将来时态：willbe+V过去分词

am/is/are+goingtobe+V过去分词;

有情态动词：情态动词+be+V过去分词

2.巩固训练。以幻灯片展示相关事态的被动语态的练习，学生自主操练，

巩固语法结构。

Step5.Presentation3

被动语态的几种特殊情况

1.带双宾语句子的被动语态。

口诀：如遇双宾语，一般变间宾，若把直宾变，to/for来相连。

2．含有短语的主动语态变被动语态时，后面的介词和副词不可丢掉。

3.感官动词和使役动词的被动语态。

其做宾补的动词不定式在被动语态中要带to.

Step6.被动语态的用法。

1）、不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。

Suchbooksarewrittenforchildren.

2）、强调动作的承受着，这时应用by短语。

ThecupwasbrokenbyDavid.

Step7.practise

幻灯片呈现图片及关键词，要求学生造句。

Step8、Exercises巩固训练

DomoreexercisesonthePassiveVoice.(给学生几分钟时间准备，在

不看书本和笔记的情况下进行习题训练，做到正确运用被动语态，从而去激发一

部分较好学生的表达运用被动语态的积极性。)

呈现近几年来中考中有关被动语态考题，让学生进一步了解被动语态的考

点及考试题型。（用实物投影展现学生们的答案。）

Step6Summary小结

总结本节课所学内容，强调本节课的重难点。

Step6Homework

1.复习记忆本节课内容。

2.Extrae