二零零八年湖北生高校岗前培训考试真题 参考答案和评分标准 .pdf

2008年湖北省高校教师岗前培训考试

高等教育心理学试题参考答案

一、选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）请将正确选项前的字母填在题后的

括号内)

1．D2．A3.B4.C5.D6.A7.C8.C9.D10.D

11.B12.B13.C14.D15.B16.B17.A18．C19．B20．D

二、名词解释（举例）(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

1．液态智力--指与基本心理过程有关的能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力。大部

分是先天的和依赖于大脑神经解剖结构。

2．群体--是指人们彼此之间为了一定的共同目的，以一定的方式结合到一起，彼此之间存

在相互作用，心理上存在共同感并具有情感联系的两人以上的人群。

3．反馈—有机体在处理信息过程中，把来自运动器官的效应信息，再经过感受器传送到大

脑神经中枢，获得有关动作的正确性、精确度或适合性的信息过程。

4．功能固着--是指解决问题时，个人只看到某种物体的通常功能，而看不到它的其他功能，

从而干扰了问题的解决。

5．感觉记忆指个体凭视、听、味、嗅等感觉器官，感应到刺激时所引起的短暂记忆。保

持时间小于一秒。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

1．参考答案：一般能力：又称为普通能力，指大多数活动所共同需要的能力。如观察力、

记忆力、抽象概括能力、想象力和创造力等。其中抽象概括力是其核心。(2分)

一般能力也即通常所说的智力。特殊能力：又称为专门能力，指为某项专门活动所必须的

能力。（2分）

二者的关系：一般能力是特殊能力形成和发展的基础，特殊能力的发展也有助于一般能力的

发展；在活动中，一般能力与特殊能力共同起作用。（2分）

2．参考答案：

（1）言语信息：能陈述用语言文字表达的知识的能力。解决“是什么”的问题。（1分）

（2）智慧技能：运用符号、概念与环境相互作用的能力。学习“怎么做”的问题。（1分）

（3）认知策略：表现为用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的

内部组织起来的能力，学会如何学习。（1分）

（4）动作技能：习得的、协调自身肌肉活动的能力。（1分）

（5）态度：即品行，是习得的、决定个人行为选择的内部状态。（2分）

3.参考答案：

1

（1）从功能上看，前者是用于说明事物的状况、特点及关系，回答“是什么”、“为什么”

和“怎么样”的问题；后者是用于发出行为的指令，从而对某些信息进行识别和转换，作出

某些动作，解决“怎么做”的问题。（1分）

（2）从测量的方式看，前者可以通过“陈述”或“告诉”的方式测量；后者只能通过观察

人的行为间接测量。（1分）

（3）从心理表征看，前者主要以命题和命题网络的形式表征；后者以产生式和产生式系统

表征。（1分）

（4）从激活和提取的速度看，前者激活速度慢，其提取往往是一个有意义的搜寻过程；后

者激活速度快，能相互激活。（1分）

（5）从学习和遗忘的速度看，前者学习速度快，遗忘也快；后者学习速度慢，遗忘也慢，

尤其是运动技能，一旦达到熟练程度，几乎不再遗忘。（2分）

4．参考答案；

（1）道德是一种社会现象，是一定社会调整人们相互关系的行为准则和规范；品德是一种

个体现象，是社会行为准则在个体身上的反映。（2分）

（2）道德的产生和发展服从于社会发展规律，品德的形成和发展不仅受社会生活条件的影

响，还受个体生理、心理等内在条件的制约。（2分）

（3）道德是社会学和伦理学研究的对象，而品德是教育心理学研究的对象。（2分）

5．参考答案：

（1）沟通双方对交流的信息的理解的一致性；（1分）

（2）沟通双方都要有交往的愿望和兴趣；（1分）

（3）双方要有一定的沟通能力与技巧；（1分）

（4）要选用适当的信息通道来传送信息；（1分）

（4）要重视选择性注意对沟通的影响；（1分）

（5）沟通要有及时的信息反馈或真实、可靠。（1分）

6．参考答案：

标准（1）智力正常；（1分）

（2）善于协调与控制情绪，心境良好；