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信息技术必修一《数据与计算》
第三单元单元挑战探究密码安全问题
1．课时教材分析
本课选自上海科技教育出版社《信息技术》必修1第三单元的单元挑战。“探究密
码安全问题”立足于从简单问题出发，研究密码安全问题，分析计算机破解密码之“谜”，
让学生自己动手动脑，发现并掌握密码安全之匙。信息安全无论对国家、集体还是个人
都是十分重要的。保证个人信息安全的重要举措之一是设置安全级别高的密码。那么，
怎样的密码设置才是安全的？大多数学生可能都有类似的困惑。有了算法和程序设计的
基础之后，学生已具备了解决困惑需要的本领和技能，并且，这样的内容对于提升学生
信息素养的重要性也是不言而喻的。
2．课时学情分析
在学习完程序设计相关知识后，学生由于编程体验少，对此会缺乏兴趣。本课除了
沿用教材中实物密码锁的案例，对此进行升级，让学生真正体验用程序来解密word文
档的过程，从而使学生能将算法的理论知识进行运用实践，学生学习的主动性大大提高。
并从此意识密码安全的重要性，学生体会到学科知识与生活实际的关联性，在学习中乐
于尝试，主动思考，促进学生学科核心素养的形成。
3．课时学习重点
理解枚举法的含义，设计枚举法并实现“三位数字密码”破译的程序设计。
4.课时学习难点
设计枚举法并实现“三位数字密码”破译的程序。
5.开放性学习环境
机房外网开放，学生查阅密码安全相关资源。
6.课时学习目标
（1）了解密码的暴力破解——枚举法，了解枚举法实现的环境和条件。【信息意识】
（2）设计枚举法的算法，编程实现“三位数字密码锁”的密码破解。【计算思维】
1
（3）通过相关资源查阅，探究密码安全问题，总结密码设置策略【数字化学习与
创新】【信息社会责任】
7.课时教学过程
活动环节教师活动学生活动活动意图
大家看到老师手里的这个小盒子
吗？同学们是不是也有一个这样的秘密
小宝箱，配上一把密码锁呢？可老师把
密码忘记了，该怎么办呢？同学们有没
有办法帮老师打开？观看思考
在本单元的学习中，我们通过个人穿
通过打不开
戴设备的数据应用，为校园的安全健康填写学案密
的密码锁吸
管理提供助力。在当今天的信息社会生码使用场景
情境导入引学生注
活中，我们有大量的个人数据和信息存
意，引导学
储在互联网这个共享平台上，各种信息提出各种方
生思考。
系统个人账户使用的最直接的保护就是案。
个人密码的使用。那我们生活中有哪些
场景在使用密码，我们的密码够安全
吗？今天我们来尝试一下“黑客”的身
份，看看能否破解密码。
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